VISÕES EPISTEMOLÓGICAS PRESENTES EM ARTIGOS SOBRE O TDAH E IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO: REVISÃO INTEGRATIVA. Arquivos do Mudi, [S. l.], v. 22, n. 1, p. 33–47, 2018. DOI: 10.4025/arqmudi.v22i1.39995. Disponível em: https://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/ArqMudi/article/view/39995. Acesso em: 4 jun. 2026.