Ensino de História: antigos e novos desafios

Autores

DOI:

https://doi.org/10.4025/dialogos.v22i3.45776

Palavras-chave:

Didática da História, nacionalismo, pós-verdade, Jörn Rüsen

Resumo

Partindo de um contexto desafiador, marcado pela pós-verdade e por investidas conscientes de revisionismo histórico e negação da ciência, o presente artigo analisa três abordagens que constatam a instrumentalização política do discurso histórico ao longo do tempo e fazem proposições com vistas à superação dos impasses interpostos ao ensino e à aprendizagem da História. Junto com os autores, o texto procura contribuir para o entendimento histórico, sociológico e cultural dos dilemas que o ensino de História enfrenta contemporaneamente.

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Biografia do Autor

  • Jean Carlos Moreno, Universidade Estadual do Norte do Paraná.
    Pós-doutor em História e Identidades Professor Adjunto do colegiado de História da UENP Professor do Mestrado Profissional em Ensino de História (UEPG) e do Programa de Pós-graduação em Educação (UENP)

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Publicado

2018-12-21

Como Citar

Ensino de História: antigos e novos desafios. (2018). Dialogos, 22(3), 55-60. https://doi.org/10.4025/dialogos.v22i3.45776