PSICOLOGÃA ANALÃTICA POST-JUNGUIANA COMO ALTERNATIVA A LAS DIFERENCIAS DE GÉNERO EN DESARROLLO MORAL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.4025/psicolestud.v31i1.60900

Palabras clave:

Desarrollo moral;, diferencias de género;, psicología analítica.

Resumen

La teoría del desarrollo moral de Lawrence Kolberg ha sido acusada de androcentrismo y sexismo por Carol Gilligan, quien argumentó que las mujeres parten de una estructura de razonamiento moral distinta a la de los hombres: la ética del cuidado. Sin embargo, al justificar las razones de las diferencias de género, Gilligan se basó en el psicoanálisis, lo que la condujo al determinismo psíquico y al binarismo de género. Por lo tanto, a través de una revisión bibliográfica, este artículo propone una nueva interpretación feminista emancipadora de estas diferencias, basada en la Psicología analítica postjunguiana. Se revisó la justificación de Gilligan, comparándola con las prerrogativas junguianas, especialmente las postjunguianas, y estas últimas pueden sustentarse en investigaciones que sugieren que no existe predominio de género en las estructuras morales. Este artículo, por un lado, critica la postura inicial de Gilligan, que en su momento se interpretó como esencialista, pero reconoce su propia evolución teórica: en sus estudios posteriores, la autora refinó sus ideas, confrontando y desmantelando la trampa esencialista que se había tendido en torno a su obra. Por otro lado, recupera la contribución de la psicología postjunguiana y ofrece una alternativa a la fundamentación psicoanalítica de Gilligan, concluye que la ética de la justicia y la ética del cuidado pueden formar parte del patrimonio moral de hombres y mujeres, sin distinción ni relación de predominio según el género, señalando así la necesidad de utilizar este enfoque en el campo de la Psicología Moral.

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Biografía del autor/a

  • Matheus Estevão Ferreira da Silva, Universidade Estadual Paulista

    Mestrando em Educação e Pedagogo pela Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), Campus de Marília, e graduando em Psicologia pela Faculdade de Ciências e Letras (FCL), UNESP, Campus de Assis. Foi bolsista de Iniciação Científica FAPESP em ambas graduações e atualmente é bolsista de Mestrado da FAPESP.

  • Carla Chiari, Universidade Estadual Paulista

    Possui graduação em Psicologia (2010) pela Universidade de Marília (UNIMAR), em Pedagogia (2016) pela Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP), Campus de Marília e é mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da mesma instituição. Atua como psicóloga de abordagem junguiana em clínica particular e como orientadora vocacional em escola particular.

  • Priscila Caroline Miguel, Universidade Estadual Paulista

    Possui graduação em Psicologia (2010) pela Universidade de Marília (UNIMAR) e é mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP), Campus de Marília. Foi Facilitadora Pedagógica da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP) e atua como psicóloga de abordagem freudiana em clínica particular.

  • Patrícia Unger Raphael Bataglia, Universidade Estadual Paulista

    Professora Assistente do Departamento de Psicologia da Educação (DPE) da Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília (FFC/UNESP) e docente e Vice-Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da mesma instituição. Possui Mestrado e Doutorado em Psicologia Social (1996 e 2001) pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (IP/USP). É membro da Comissão de Ética do Conselho Regional de Psicologia de São Paulo (CRP-SP) e Fundadora e Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia Moral e Educação Integral (GEPPEI).

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Publicado

2026-02-02

Número

Sección

Artigos originais

Cómo citar

PSICOLOGÍA ANALÍTICA POST-JUNGUIANA COMO ALTERNATIVA A LAS DIFERENCIAS DE GÉNERO EN DESARROLLO MORAL. (2026). Psicologia Em Estudo, 31(1). https://doi.org/10.4025/psicolestud.v31i1.60900