ALGUNS PASSOS HISTÓRICOS DA HUMANIDADE E DA CIÊNCIA À CONSTRUÇÃO SOCIAL DO CONHECIMENTO

Autores/as

  • Jaqueline Ritter-Pereira UNIJUÍ Autor/a
  • Maria Cristina Pansera-de-Araujo UNIJUÍ Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.4025/tpe.v13i2.10594

Palabras clave:

HISTORICIDADE, CONHECIMENTO, CIÊNCIA

Resumen

A história do conhecimento se confunde com a própria história da humanidade, visto que é no humano,  ou melhor, é na caminhada do tornar-se humano que o conhecimento se constrói na relação com o outro. Não existe o humano desassociado do conhecimento, mas é sobre as diferentes formas de conhecer que a ciência deu seusprimeiros passos emancipando a si e a homens e mulheres, como seres históricos, sociais e culturais. Da mesma forma que o humano foi tornando-se mais razoável consigo, com o outro e com a natureza estabeleceu relações mediadas por diferentes instrumentos culturais. Tais  artefatos se manifestam  através do avanço tecnológico, social e cultural que se acumula nas diferentes formas de viver e conviver das sociedades contemporâneas. E aescola, principalmente a educação escolar básica, define-se como espaço privilegiado de acesso ao saber culturalque vem sendo acumulado  de geração em geração, tornando-se essencial uma compreensão acerca dos passos históricos da ciência quando se discute a  racionalidade que orienta o ensino como herança  social e  cultural, temática central desse texto.

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Biografía del autor/a

  • Jaqueline Ritter-Pereira, UNIJUÍ
    Mestranda em Educação nas Ciências da universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÃ-RS, bolsista-CAPES; Professora de Química na Escola Estadual de Ed. Básica Barão H. de Melo em Alto Alegre-RS
  • Maria Cristina Pansera-de-Araujo, UNIJUÍ
    Doutora em Educação, Pesquisadora do GIPEC-UNIJUÃ e docente do Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências da UNIJUÃ, Ijuí-RS.

Publicado

2011-11-25

Número

Sección

Artigos

Cómo citar

ALGUNS PASSOS HISTÓRICOS DA HUMANIDADE E DA CIÊNCIA À CONSTRUÇÃO SOCIAL DO CONHECIMENTO. (2011). Teoria E Prática Da Educação, 13(2), 181-189. https://doi.org/10.4025/tpe.v13i2.10594