FORMAÇÃO PEDAGÓGICA PARA O EXERCÃCIO DA DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: UMA QUESTÃO NECESSÃRIA PARA A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

Resumen

O histórico de uma possível falta de didática e metodologia dos professores do ensino superior já vem de longa data, segundo diferentes estudos (Pauib/UEM,1993 a 1996, Balzan, 1999, entre outros), o propósito inicial deste artigo é relatar alguns achados de uma pesquisa que visava a verificar se, propiciando um programa de formação pedagógica aos professores de um curso de graduação, isso se refletiria ou não na qualidade das aulas e na satisfação dos alunos com o curso. O referido programa buscou responder aos índices de insatisfação dos alunos em relação às práticas pedagógicas destes mesmos professores revelados pelo programa de auto-avaliação do curso, o qual, sendo institucional, transformou o problema em tema de domínio público e institucionalizado. Isto exigia soluções. Uma das respostas aos anseios dos alunos e dos professores que desejavam mudanças foi o referido programa, objeto do presente artigo.