ENSINAR E APRENDER COM MEMES

UMA ABORDAGEM SOBRE A POPULARIZAÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÃFICO EM REDES SOCIAIS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.4025/notandum.vi52.51450

Resumo

Memes são experiências compartilhadas de sentidos que produzem causa e efeito na construção de subjetividades na internet, que vão mais além que produção singular de sua condição de comicidade e brincadeira em rede. Assim, bem mais que produções efêmeras da cibercultura, os memes também são objetos de aprendizagem sobre variados temas. Deste modo, este artigo tem como objetivo discutir a construção de situações de aprendizagem e divulgação científica, a partir dos memes em redes sociais. Para isso, foi elaborado uma pesquisa qualitativa, do tipo bilbiográfica, com abordagem exploratória, com o proposito de coletar memes ligados aos seguintes indicadores: o primeiro, ser um meme sobre ciência. Isto é, estabelecer um enunciado direto ou indireto sobre uma ciência, um fato científico, ou personagem da Ciência. O segundo, ligado a relevância do meme, na publicação da página, levando em consideração a popularidade, quantidade de comentários e curtidas, o que reflete um suposto interesse maior dos usuários pelo tema. Assim, conclui-se que os memes produzem deslocamento na linguagem da divulgação científica que se articula por meio da comicidade e da intertextualidade da linguagem digital, o que produz diferentes situações de aprendizagem

Biografia do Autor

  • Kaio Eduardo de Jesus Oliveira, Universidade Tiradentes

    Doutorando em Educação, PPED Unit (Prosup- Capes). Mestre em Educação (PPED/ Unit). Licenciatura em Geografia. Especialista em Tecnologias Educacionais (Unit). Pesquisador do Grupo de pesquisas em Tecnologias da Informação e Cibercultura- Getic.

  • Cristiane de Magalhães Porto, Universidade Tiradentes

    Doutora Multidisciplinar em Cultura e Sociedade – UFBA. Mestrado em Letras e Linguística – UFBA. Pesquisadora do Instituto de Tecnologia e Pesquisa – ITP. Bolsista em Produtividade em Pesquisa do CNPq – Nível 2. Pós-doutorado em Educação – UERJ. É professora do Curso de Comunicação Social e do Programa de Pós-Graduação da Universidade Tiradentes – Unit. Líder do Grupo de Pesquisa Educação, Tecnologia da Informação e Cibercultura (GETIC/UNIT/CNPq). E-mail: crismporto@gmail.com

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Publicado

2019-12-28

Edição

n. 52 (23): Notandum 52

Seção

Artigos

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Como Citar

ENSINAR E APRENDER COM MEMES: UMA ABORDAGEM SOBRE A POPULARIZAÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO EM REDES SOCIAIS. (2019). Notandum, 52, 97-113. https://doi.org/10.4025/notandum.vi52.51450