A GÊNESE DA PÓS-GRADUAÇÃO BRASILEIRA

ANÃLISE DO PARECER NEWTON SUCUPIRA

Autores

  • Alexandre Shigunov Neto Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - IFSPCampus Itapetininga Autor
  • Maria Isabel da Cunha Universidade Federal de Pelotas Autor
  • André Coelho da Silva Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), campus Itapetininga Autor

DOI:

https://doi.org/10.4025/notandum.vi58.57369

Resumo

O objetivo deste texto é situar o surgimento, a normatização e a consolidação da pós-graduação no Brasil. Para isso, tomamos como base estudos sobre a história da educação brasileira e, especialmente, o parecer elaborado pelo professor Newton Sucupira, em 1965, à pedido do ministro da Educação. Destacamos que instituições de ensino superior e universidades foram criadas no Brasil apenas, respectivamente, a partir dos períodos imperial e republicano. Já o surgimento da pós-graduação se deu nos anos 1960, período pós 2ª Guerra marcado pela valorização do desenvolvimento e pelo entusiasmo com as ciências. Apontamos o fato de que o modelo brasileiro de pós-graduação, cunhado em plena ditadura militar, teve como inspiração o modelo estadunidense e visava formar docentes para o ensino superior, intelectuais que trabalhassem para o desenvolvimento do país e pesquisadores. Por fim, sinalizamos a vigência atual de ideais propostos por Sucupira em seu parecer e questionamos os rumos da pós-graduação brasileira diante dos cenários contemporâneos.

Biografia do Autor

  • Alexandre Shigunov Neto, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - IFSPCampus Itapetininga

    Possui graduação em Administração pela Universidade Estadual de Maringá (1998) e mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (2002). Atualmente é coordenador de pesquisa, inovação e pós-graduação do Instituto Federal de São Paulo e administrador do Instituto Federal de São Paulo. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em História da Educação e Formação de Professores. É co-editor da Revista Brasileira de Iniciação Científica, Revista Hipótese e Revista Internacional de Formação de Professores. Doutorando em Educação pela Unicamp

  • Maria Isabel da Cunha, Universidade Federal de Pelotas

    Possui graduação em Ciências Sociais (1968) e graduação em Pedagogia (1974) na Universidade Católica de Pelotas, mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1979) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1988). Foi Supervisora Pedagógica na Escola Técnica Federal de Pelotas (1973-1988). Aposentou-se como professora titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Pelotas (1975-1999) onde foi coordenadora do PPG Educação (1995-1997) e Pro-Reitora de Graduação (1989-1992). Fez Estágio de Pós-doutoramento na Universidade Complutense de Madri (1998) e Estágio Senior na Univrsidade de Sevilha (CNPQ, 2013). Atuou por 17 anos como professora titular do PPG Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2000-2017). Faz parte da Rede Sulriograndense de Investigadores da Educação Superior (RIES) com extensa participação em pesquisa e dois Projetos FAPERGS/CNPq/PRONEX. Participou dos Comités de Educação FAPERGS (1989-1992), CAPES (1999-2005) e CNPq (2009-2011) e da Comissão que propôs o SINAES (1992). Atualmente é docente permanente do PPG Educação da Universidade Federal de Pelotas. Tem experiência na área de Educação, com ênfase nos seguintes temas: educação superior, formação de professores, pedagogia universitária e docência universitária. Coordena Grupo de Pesquisa (CNPq) com vinte anos de atuação e seis livros publicados. Possui Bolsa PQ1 do CNPq.

  • André Coelho da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), campus Itapetininga

    Doutor em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Mestre em Educação e Licenciado em Física pela mesma instituição. Atuou como professor em instituições de ensino superior e em escolas de ensino fundamental e médio, tanto da rede pública como da rede privada. Atualmente é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), campus Itapetininga, onde foi coordenador do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) e orientador do Programa de Residência Pedagógica (PRP/CAPES).

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Publicado

2021-12-01

Edição

n. 58 (25): Notandum 58

Seção

Fundamentos da Educação

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Como Citar

A GÊNESE DA PÓS-GRADUAÇÃO BRASILEIRA: ANÁLISE DO PARECER NEWTON SUCUPIRA. (2021). Notandum, 58, 1-20. https://doi.org/10.4025/notandum.vi58.57369