A EDUCAÇÃO INTEGRAL COMO FUNÇÃO DO PEDAGOGO QUE ATUA NA REINTEGRAÇÃO SOCIAL DO APENADO ASSISTIDO NO PATRONATO MUNICIPAL DE APUCARANA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.4025/notandum.vi58.58274

Resumo

O artigo objetiva discutir a importância da concepção de educação integral e o papel da Pedagogia no processo de reintegração social dos apenados assistidos no Patronato Municipal de Apucarana. Sabemos que o papel do pedagogo historicamente esteve atrelado à educação escolar, todavia, nos últimos anos, seu campo de atuação ampliou-se de modo significativo. O Patronato, como um órgão de execução penal, também se configura em uma nova área de atuação desse profissional que se identifica, cada vez mais, como um trabalhador da área social. O pedagogo, no âmbito social, apoia o assistido no desejo de retornar ao convívio social, viabilizando o acesso ao conhecimento científico por meio dos estudos e/ou cursos profissionalizantes, articulando, portanto, educação escolar e não escolar. Trata-se de uma pesquisa que utiliza como estratégia a análise bibliográfica e o detalhamento de dados documentais coletados sobre os assistidos entre os anos de 2013 a 2018. Os resultados, para além de um impacto imediato na vida dos assistidos, demonstraram que os encaminhamentos do setor pedagógico para a rede de serviços contribuíram para viabilizar uma melhor integração social, o que valida a importância do trabalho pedagógico realizado por meio da educação integral com os egressos do Patronato.

Biografia do Autor

  • Lícia Beatriz do Nascimento, Universidade Estadual do Paraná - Campus Apucarana

    Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Paraná - Campus Apucarana (2019) e Pós-graduada em Educação Infantil, Alfabetização e Letramento pelo Rhema Educação. Professora Particular de Reforço Escolar. Tem experiência em Educação, atuando como estagiária de pedagogia no Patronato Municipal de Apucarana, educação infantil e ensino fundamental no município de Apucarana.

  • Adriana Salvaterra, Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR)

    Pedagoga. Professora Adjunta da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR). Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (2009) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (2017).  Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: História e historiografia da educação, Instituições Escolares e Intelectuais da Educação. Membro do Grupo de Pesquisa em Educação e Diversidade - GPED/UNESPAR na linha História e Historiografia da Educação e Membro do Grupo de Pesquisa Política, Religião e Educação na Modernidade.

  • Maria Nilvane Fernandes, Universidade Federal do Amazonas (UFAM)

    Pedagoga. Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Mestre e Doutora em Educação (UEM), Mestre em Adolescente em Conflito com a Lei (UNIBAN/SP); Doutorado Sanduíche no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa/Portugal (2017). Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Estado, Políticas Educacionais e Infância (GEPPEIN/CNPq). Líder do Grupo de Estudos, Pesquisa e Extensão sobre Políticas, Educação, Violências e Instituições (GEPPEvi).

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Publicado

2021-12-16

Edição

n. 58 (25): Notandum 58

Seção

Fundamentos da Educação

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Como Citar

A EDUCAÇÃO INTEGRAL COMO FUNÇÃO DO PEDAGOGO QUE ATUA NA REINTEGRAÇÃO SOCIAL DO APENADO ASSISTIDO NO PATRONATO MUNICIPAL DE APUCARANA. (2021). Notandum, 58, 77-95. https://doi.org/10.4025/notandum.vi58.58274