DEL CURRÃCULUM NULO AL “CURRÃCULUM PROSCRITO” O DE LAS FORMAS DE SEGREGACIÓN DE CONTENIDOS EM LA PRÃCTICA ESCOLAR

Resumo

En los estudios del currículum se encuentran sendos análisis e investigaciones tanto del currículum explícito (oficial) como del currículum implícito u oculto, presentándose allí las implicaciones que ambos niveles de lo curricular derivan en los procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo en los ámbitos escolares del mundo. Otro es el caso del currículum nulo, que tiene que ver con la parte anulada del conocimiento escolar y que ha sido poco tratado teóricamente en lengua castellana. Este currículum nulo (null curriculum) adquiere mayor acento en aquello que nombramos como currículum “proscrito”, el cual desaparecer o segrega los conocimientos sobre temáticas complejas que deben ser tratadas en los ámbitos escolares, proscribiéndose o expatriándose el saber sobre la violencia armada, distintas formas de la sexualidad u otros contenidos que se prefiere no tratar en el centro educativo. El presente artículo pretende desarrollar teóricamente ambos conceptos, destacándolos como constitutivos de los entornos escolarizados y por ende de los procesos de aprendizaje que se desatan en los mismos.