A escrita da história da educação no Brasil: experiências e perspectivas

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Resumo

A produção de dossiês temáticos tem sido uma prática recorrente nas últimas décadas nas publicações acadêmicas, especialmente no campo das ciências humanas e sociais. As chamadas públicas de artigos utilizadas por parte dos periódicos acadêmicos representam estratégias de mobilização de pesquisadores para pensarem e produzirem análises em torno de determinados temas. Estes, em regra, são oriundos de demandas do próprio campo acadêmico, seja para atualizar um debate que é estratégico para o funcionamento do campo, seja para atender uma demanda institucional ou para suprir lacunas teóricas ou temáticas no Estado da Arte do campo (...)

Biografia do Autor

  • Carlos Eduardo Vieira, Universidade Federal do Paraná

    Doutor em História e Filosofia da Educação (PUC-SP - 1998); Pós-Doutor nas Universidades de Cambridge (2008) e Stanford (2015). Professor e Pesquisador da Universidade Federal do Paraná, Curitiba, PR, Brasil.

  • Claudia Engler Cury
    Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2002). Atuou como Tesoureira da Sociedade Brasileira de História da Educação nos biênios (2013-2015 e 2015-2017), professora associada IV do departamento de história da Universidade Federal da Paraíba. Membro efetivo dos Programas de Pós-Graduação em História e em Educação da UFPB. É editora-chefe da RBHE.

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Edição

v. 19 (2019): Publicação contínua

Seção

Dossiê - A escrita da história da educação no Brasil: experiências e perspectivas

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Como Citar

A escrita da história da educação no Brasil: experiências e perspectivas. (2019). Revista Brasileira De História Da Educação, 19, e072. https://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/48443

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