Nem “programa de índio”, nem “presente de grego”: uma crítica a concepções teórico-metodológicas em pesquisas sobre educação escolar indígena, em Mato Grosso e Mato Grosso do Sul (1995-2001). Rev. bras. hist. educ. 2012;9(1 [19]). Acesso em junho 3, 2026. https://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/38563