Nem “programa de índio”, nem “presente de grego”: uma crítica a concepções teórico-metodológicas em pesquisas sobre educação escolar indígena, em Mato Grosso e Mato Grosso do Sul (1995-2001). Revista Brasileira de História da Educação, [S. l.], v. 9, n. 1 [19], 2012. Disponível em: https://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/38563. Acesso em: 3 jun. 2026.