LICENCIATURA EM MATEMÃTICA: UM ESTUDO DO PROJETO POLÃTICO PEDAGÓGICO DE UM CURSO

Abstract

O objetivo deste texto é apresentar uma análise do Projeto Político Pedagógico de um curso de
Licenciatura em Matemática. A pesquisa de cunho qualitativo, de caráter documental, analisa
e discute, a partir da interrogação: “Que aspectos emergem sobre a formação de professores,
oriundos do Projeto Político Pedagógico de um curso de licenciatura em Matemática”, uma
proposta de formação. À luz da caracterização do curso, segundo as dimensões conceitual e
operacional elucidadas por Eyng (2002), tecemos algumas considerações, as quais indicaram
uma formação do licenciado em Matemática para o exercício da docência, mas, carente de
perspectivas interdisciplinares, solicitando que o modelo disciplinar seja superado, visando à
integração entre os conhecimentos para uma formação mais significativa.