HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE FÃSICA: A ABORDAGEM PROPOSTA NAS DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÃSICA DO ESTADO DO PARANÃ
DOI:
https://doi.org/10.4025/arqmudi.v22i3.45825Palavras-chave:
História e Filosofia da Ciência; Ensino de Física; Diretrizes Curriculares.Resumo
A ampla literatura nas pesquisas na área de Ensino de Ciências em defesa do uso da
História e da Filosofia da Ciência (HFC) no Ensino de Física influenciou para que alguns
documentos educacionais nacionais e estaduais brasileiros sugerissem a abordagem deste tema
em sala de aula. Neste trabalho, será feito um breve resumo dos principais argumentos em favor
da HFC nas pesquisas realizadas nos últimos anos e serão analisadas as recomendações sobre
o uso dessa abordagem no Ensino de Física, descritas nas Diretrizes Curriculares da Educação
Básica (DCE) do estado do Paraná. Observou-se que as pesquisas realizadas nas últimas
décadas sobre HFC no Ensino de Ciências exerceram grande influência na confecção do
documento.
Downloads
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
DECLARAÇÃO DE ORIGINALIDADE E DIREITOS AUTORAIS
Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade.
Os direitos autorais pertencem exclusivamente aos autores. Os direitos de licenciamento utilizados pelo periódico é a licença Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY ): são permitidos o acompartilhamento (cópia e distribuição do material em qualqer meio ou formato) e adaptação (remix, transformação e criação de material a partir do conteúdo assim licenciado para quaisquer fins, inclusive comerciais.
Recomenda-se a leitura desse link para maiores informações sobre o tema: fornecimento de créditos e referências de forma correta, entre outros detalhes cruciais para uso adequado do material licenciado.
Como Citar
