A TEORIA DE APRENDIZAGEM DE BRUNER E O ENSINO DE CIÊNCIAS

Autores/as

  • I SIPEC Universidade Estadual de Maringá Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.4025/arqmudi.v21i3.40938

Resumen

O campo de estudo das teorias da aprendizagem é geralmente classificado em:
comportamentalista, humanista e cognitivista. Cada um deles contém seus princípios
relacionados a aprendizagem, durante o passar do tempo, algumas teorias se mostraram mais
eficazes que outras, seja por sua praticidade ou mesmo por sua maior abrangência. Tendo como
base que o ensino tradicional não cumpre mais seu papel na sala de aula, buscamos nesse
trabalho apresentar a teoria estruturada por Bruner, de forma a explicitar seus principais
construtos teóricos, para a mesma ser utilizada como subsidio em múltiplas atividades
acadêmicas para alcançar assim, um ensino com resultados mais satisfatórios e um maior
número de ferramentas didáticas a nossa disposição.

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Biografía del autor/a

  • I SIPEC, Universidade Estadual de Maringá

    AUTORES

    Alisson Henrique Silva
    Mestrando no Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência e a Matemática
    (PCM) da Universidade Estadual de Maringá (UEM)
    alisson000silva@gmail.com
    Luciano Carvalhais Gomes
    Doutor em Educação para a Ciência e a Matemática pela Universidade Estadual de Maringá
    (UEM), Professor Adjunto do Departamento de Física e do Programa de Pós-Graduação em
    Educação para a Ciência e a Matemática (PCM) da Universidade Estadual de Maringá (UEM)
    lcgomes2@uem.br

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Publicado

2017-12-12

Número

Vol. 21 Núm. 3 (2017)

Sección

Artigo Original em Educação Básica ou Superior

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Cómo citar

1.
A TEORIA DE APRENDIZAGEM DE BRUNER E O ENSINO DE CIÊNCIAS. arqmudi [Internet]. 2017 Dec. 12 [cited 2026 Jun. 4];21(3):13-25. Available from: https://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/ArqMudi/article/view/40938
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