A INTEGRAÇÃO DOS SISTEMAS FISIOLÓGICOS E SUA COMPREENSÃO POR ALUNOS DO NÃVEL MÉDIO

Autores/as

  • Emerielle Cristine Vanzela Mestranda em Biologia Molecular (Área de concentração: Fisiologia) – UNICAMP Autor/a
  • Sandra Lucinei Balbo Docente do Laboratório de Biofísica e Fisiologia humana da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE Autor/a
  • Lourdes Aparecida Della Justina Docente do Laboratório de Metodologia e Prática do Ensino de Ciências e Biologia, Centro de Ciências Biológicas da UNIOESTE Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.4025/arqmudi.v11i3.20003

Palabras clave:

sistemas fisiológicos, situações-problema, concepções alternativas

Resumen

Os conteúdos de Fisiologia Humana são, freqüentemente, divididos em sistemas ou aparelhos, na tentativa de torná-los mais didáticos. Isto, muitas vezes, dificulta a compreensão pelo aluno do funcionamento do organismo como um todo. O objetivo deste trabalho foi analisar se uma amostra de alunos do 3º ano do Ensino Médio consegue relacionar os sistemas fisiológicos para responder questões, na forma de situações-problema, relacionadas ao seu cotidiano. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário contendo seis perguntas abertas. O mesmo questionário, acrescido de duas perguntas, foi aplicado à professora de Biologia dos alunos. Cinqüenta e dois questionários foram recolhidos, analisados quanti-qualitativamente e agrupados em categorias com o mesmo nível de significância. Foram encontradas respostas consideradas parcialmente corretas, mas poucas ou nenhuma dentre estas foram consideradas como respostas completas. A maioria dos alunos da amostra analisada não relacionou os vários sistemas para explicar as situações propostas nas questões. A sugestão é que a fisiologia humana seja trabalhada no Ensino com o auxílio de situações-problema, nas quais os diferentes sistemas fisiológicos apareçam integrados.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Emerielle Cristine Vanzela, Mestranda em Biologia Molecular (Área de concentração: Fisiologia) – UNICAMP
    Mestranda em Biologia Molecular (Ãrea de concentração: Fisiologia) – UNICAMP
  • Sandra Lucinei Balbo, Docente do Laboratório de Biofísica e Fisiologia humana da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE
    Docente do Laboratório de Biofísica e Fisiologia humana da Universidade Estadual do Oeste do Paraná –
    UNIOESTE
  • Lourdes Aparecida Della Justina, Docente do Laboratório de Metodologia e Prática do Ensino de Ciências e Biologia, Centro de Ciências Biológicas da UNIOESTE
    Docente do Laboratório de Metodologia e Prática do Ensino de Ciências e Biologia, Centro de
    Ciências Biológicas da UNIOESTE

Descargas

Publicado

2013-03-03

Número

Vol. 11 Núm. 3 (2007)

Sección

Artigo Original em Educação Básica ou Superior

Licencia

DECLARAÇÃO DE ORIGINALIDADE E DIREITOS AUTORAIS

Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade.

Os direitos autorais pertencem exclusivamente aos autores. Os direitos de licenciamento utilizados pelo periódico é a licença Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY ): são permitidos o acompartilhamento (cópia e distribuição do material em qualqer meio ou formato) e adaptação (remix, transformação e criação de material a partir do conteúdo assim licenciado para quaisquer fins, inclusive comerciais. 

  

Recomenda-se a leitura desse link para maiores informações sobre o tema: fornecimento de créditos e referências de forma correta, entre outros detalhes cruciais para uso adequado do material licenciado.

Cómo citar

1.
A INTEGRAÇÃO DOS SISTEMAS FISIOLÓGICOS E SUA COMPREENSÃO POR ALUNOS DO NÍVEL MÉDIO. arqmudi [Internet]. 2013 Mar. 3 [cited 2026 Jun. 4];11(3):12-9. Available from: https://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/ArqMudi/article/view/20003
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC