Os desafios do professor frente o ensino de Geografia e a inclusão de estudantes cegos - doi: 10.4025/bolgeogr.v29i1.11414

Autores/as

  • Ana Paula Nunes Chaves Universidade Federal de Santa Catarina Autor/a
  • Ruth Emilia Nogueira Universidade Federal de Santa Catarina Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.4025/bolgeogr.v29i1.11414

Palabras clave:

Inclusão escolar, estudantes cegos, ensino de geografia

Resumen

Este artigo foi desenvolvido na perspectiva de identificar as dificuldades dos educadores quanto ao ensino de geografia e a inclusão de estudantes cegos na região da Grande Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. A pesquisa apontou que as dificuldades quanto a presença de um estudante cego em sala de aula constituem verdadeiros entraves na inclusão escolar de estudantes com necessidades educacionais especiais (NEE). Os professores se defrontam com situações problemáticas que envolvem fatores pessoais, político-sociais, técnicos e pedagógicos, e inclusive epistemológicos. Portanto, há muito a ser feito para que as escolas investigadas na Grande Florianópolis efetivamente estejam preparadas para a inclusão. A transformação e aprimoramento dessas escolas são inadiáveis, pois os estudantes com NEE já fazem parte do contexto escolar, o que faz atualmente a inclusão “acontecer” por conseqüência.

 

Biografía del autor/a

  • Ana Paula Nunes Chaves, Universidade Federal de Santa Catarina
    Professora de Metodologia e Prática de Ensino em Geografia
  • Ruth Emilia Nogueira, Universidade Federal de Santa Catarina
    Professora do Departamento de Geociências no curso de Geografia

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Publicado

2011-12-23

Número

Vol. 29 Núm. 1 (2011)

Sección

Artigos científicos

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Cómo citar

CHAVES, Ana Paula Nunes; NOGUEIRA, Ruth Emilia. Os desafios do professor frente o ensino de Geografia e a inclusão de estudantes cegos - doi: 10.4025/bolgeogr.v29i1.11414. Boletim de Geografia, [S. l.], v. 29, n. 1, p. 5–16, 2011. DOI: 10.4025/bolgeogr.v29i1.11414. Disponível em: https://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/BolGeogr/article/view/11414. Acesso em: 20 jun. 2026.