Vol. 19 Núm. 1 (2015)

Publicado: 2016-10-11

Editorial

Apresentação

Angelo Priori (Autor/a)

7-9
- PDF (Portugués)

Mesa Redonda

A Educação Histórica como campo investigativo

Márcia Elisa Teté Ramos, Marlene Rosa Cainelli (Autor/a)

11-27
- PDF (Portugués)
Developing historical and metahistorical thinking in history classrooms: reflections on research and practice in England

Arthur Chapman (Autor/a)

29-55
- PDF (Portugués)
Una epistemología y una metodología de la historia para la didáctica

Ivo Mattozzi (Autor/a)

57-72
- PDF (Portugués)
O cinema na aula de História: uma exploração com alunos do 8º ano

Isabel Barca, Pedro Pereira (Autor/a)

73-86
- PDF (Portugués)
Formação da consciência histórica ou desenvolvimento de competências? Considerações sobre o ensino de história para jovens brasileiros

Maria Auxiliadora Schmidt (Autor/a)

87-116
- PDF (Portugués)
Paulo Freire, ensino, história e os desafios da contemporaneidade

Cristiano Biazzo Simon, Joan Pagès Blanch (Autor/a)

117-142
- PDF (Portugués)
A compreensão do tempo e do tempo histórico pelas crianças: um estudo de caso com alunos portugueses do 1º. CEB

Glória Solé (Autor/a)

143-179
- PDF (Portugués)
Repensando a evidência histórica na construção do conhecimento histórico

Ana Catarina Gomes Simão (Autor/a)

181-189
- PDF (Portugués)
Educação patrimonial e educação histórica: contributos para um diálogo interidentitário na construção de significado sobre o passado

Helena Pinto (Autor/a)

199-220
- PDF (Portugués)
Fontes com múltiplas perspetivas interpretadas por alunos em provas de exame final de história

Helena Veríssimo (Autor/a)

221-242
- PDF (Portugués)
Estes povos foram como que domesticados: a interpretação de fontes em história em países europeus (Islândia, Itália e Portugal)

Manuela Carvalho (Autor/a)

243-260
- PDF (Portugués)
O manual escolar em educação histórica: perspetivas de alunos e professores portugueses do ensino secundário

Isabel Afonso (Autor/a)

261-274
- PDF (Portugués)
A didática da história nos manuais destinados Ã formação de professores

Ana Cláudia Urban (Autor/a)

275-287
- PDF (Portugués)
A história no ensino básico em Portugal no último quartel: perspectiva curricular

Luís Grosso Correia (Autor/a)

289-305
- PDF (Portugués)
Nomes próprios: as narrativas históricas gráficas e a mobilização das operações mentais da consciência histórica de jovens estudantes a partir de conceitos substantivos

Marcelo Fronza (Autor/a)

307-321
- PDF (Portugués)
Por um ensino de história com sentido para a vida

Ronaldo Cardoso Alves (Autor/a)

323-343
- PDF (Portugués)
O que pensam os alunos do ensino médio sobre o ensino de história apresentado no “guia politicamente incorreto da História do Brasil” de Leandro Narloch

Márcia Elisa Teté Ramos (Autor/a)

345-367
- PDF (Portugués)
Estudo piloto sobre a aula construtivista

Angelina Lopes Luís Aguiares (Autor/a)

369-384
- PDF (Portugués)
A formação da consciência histórica: ideias de alunos em relação ao conceito escravidão africana no Brasil

Rosi Terezinha Ferrarini Gevaerd (Autor/a)

385-396
- PDF (Portugués)
Investigação em educação histórica: consciência histórica de jovens-alunos brasileiros do ensino médio

Lidiane Camila Lourençato, Marlene Rosa Cainelli (Autor/a)

397-412
- PDF (Portugués)

Vol. 19 Núm. 1 (2015)

Editorial

Apresentação

Mesa Redonda

A Educação Histórica como campo investigativo

Developing historical and metahistorical thinking in history classrooms: reflections on research and practice in England

Una epistemología y una metodología de la historia para la didáctica

O cinema na aula de História: uma exploração com alunos do 8º ano

Formação da consciência histórica ou desenvolvimento de competências? Considerações sobre o ensino de história para jovens brasileiros

Paulo Freire, ensino, história e os desafios da contemporaneidade

A compreensão do tempo e do tempo histórico pelas crianças: um estudo de caso com alunos portugueses do 1º. CEB

Repensando a evidência histórica na construção do conhecimento histórico

Educação patrimonial e educação histórica: contributos para um diálogo interidentitário na construção de significado sobre o passado

Fontes com múltiplas perspetivas interpretadas por alunos em provas de exame final de história

Estes povos foram como que domesticados: a interpretação de fontes em história em países europeus (Islândia, Itália e Portugal)

O manual escolar em educação histórica: perspetivas de alunos e professores portugueses do ensino secundário

A didática da história nos manuais destinados Ã formação de professores

A história no ensino básico em Portugal no último quartel: perspectiva curricular

Nomes próprios: as narrativas históricas gráficas e a mobilização das operações mentais da consciência histórica de jovens estudantes a partir de conceitos substantivos

Por um ensino de história com sentido para a vida

O que pensam os alunos do ensino médio sobre o ensino de história apresentado no “guia politicamente incorreto da História do Brasil” de Leandro Narloch

Estudo piloto sobre a aula construtivista

A formação da consciência histórica: ideias de alunos em relação ao conceito escravidão africana no Brasil

Investigação em educação histórica: consciência histórica de jovens-alunos brasileiros do ensino médio

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