Debates sobre tecnologias digitais e pedagogia

Autores

  • Marie Jane Soares Carvalho UFRGS/Professora Associada Autor

Palavras-chave:

Mídias, Educação Híbrida, Ensino-Aprendizagem, Debates, Impactos

Resumo

Resumo: O impacto das tecnologias digitais na aprendizagem é devido aos meios ou são as abordagens pedagógicas que configuram o uso destas e, portanto, sua contribuição para a aprendizagem?  Defensores históricos afirmam que as tecnologias não realizam, por si próprias, o trabalho pedagógico, logo, seriam inábeis para realizar aprendizagens. Outros defendem que as tecnologias contêm elementos pedagógicos e efeitos na aprendizagem. Outro grupo observa que as tecnologias e a pedagogia trabalhando juntas maximizam a aprendizagem. Estas são as ideias a ser exploradas no trabalho que resgata debates e análises nas últimas quatro décadas sobre a inter-relação entre tecnologias e pedagogia para a aprendizagem.

 

 

Biografia do Autor

  • Marie Jane Soares Carvalho, UFRGS/Professora Associada
    Doutora em Educação/UFRGS (1999). Estágio de Doutorado na University of Toronto (1997). Pós-Doutorado, em andamento, junto à UNED/Madrid. (2012). Graduação em Pedagogia (1982). Mestre em Educação (1990). Professora Associada no Departamento de Ensino e Currículo/Faculdade de Educação/UFRGS. Docente nos Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU) e Informática na Educação (PPGIE). Coordenadora do Centro de Formação Continuada de Professores da Educação Básica (FORPROF/UFRGS). Coordenação do Núcleo de Estudos em Tecnologias Digitais na Educação (NETE/UFRGS). Participa como membro de outros dois grupos CNPq: Grupo de Estudo e Pesquisa em Inclusão Digital (UPF) e Tempo Sociedade (UFMG). Trabalhou na Coordenação Pedagógica e Vice-coordenação geral do Curso de Pedagogia na modaliodade a distância (PEAD 2005-2010). Trabalha com linhas de pesquisa em: Currículo e Inovação Pedagógica para a Educação a Distância. Arquiteturas Pedagógicas para EAD. Estudos da cibercultura. Tecnologias e metodologias de Inclusão digital. Formação de Professores. Temporalidades.

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Publicado

2012-12-01

Edição

v. 12 n. 139 (2012): Revista Espaço Acadêmico, n. 139, dezembro de 2012

Seção

DOSSIÊ - EDUCAÇÃO & TECNOLOGIAS (Org.: Vitor Malaggi & Karina Marcon)

Licença

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Como Citar

Debates sobre tecnologias digitais e pedagogia. (2012). Revista Espaço Acadêmico, 12(139), 09-17. https://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/article/view/19300