NEUROCIÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÃSICA
UM IMPERATIVO ESSENCIAL PARA A APRENDIZAGEM
DOI:
https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v16i1.77490Keywords:
Students;, Pedagogical practices, Quality of EducationAbstract
This article aimed to understand the factors contributing to the low academic performance of students in Basic Education (BE) and to demonstrate how neuroscience can assist in the teaching and learning process. To this end, a qualitative, descriptive study was conducted. As for the technical procedure, a bibliographic research was carried out using the SciELO digital library. Of the 65 articles initially found, 10 were selected after screening and more detailed analysis. The data analysis made it possible to identify that low levels of academic performance in BE are related to various factors, such as outdated pedagogical practices, disregard for students' emotional and cognitive aspects, socioeconomic vulnerability, absence of integration of neuroscientific knowledge into education, and neglect of the body-emotion-learning relationship. Overall, it was concluded that the adoption of neuroscientific knowledge in educational practices can represent an effective strategy for improving academic performance, provided that the multiple factors influencing the learning process are considered.
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2026-04-24
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Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores
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NEUROCIÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÃSICA: UM IMPERATIVO ESSENCIAL PARA A APRENDIZAGEM. (2026). Imagens Da Educação , 16(1), e77490. https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v16i1.77490
