Educação física e o processo de escolarização: uma análise sob a perspectiva do aluno

Autores

  • Verônica Freitas dos Santos Centro de Educação Física e Desportos/Ufes. Autor
  • Aline Oliveira Vieira Professora da rede municipal de ensino de Serra/ES. Autor
  • André da Silva Mello Professor da Universidade Federal do Espírito Santo/Ufes. Departamento de Ginástica. Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Autor
  • Omar Schneider Professor da Universidade Federal do Espírito Santo/Ufes. Departamento de Ginástica. Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Autor
  • Amarílio Ferreira Neto Professor da Universidade Federal do Espírito Santo/Ufes. Departamento de Desportos. Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Autor
  • Wagner dos Santos Professor da Universidade Federal do Espírito Santo/Ufes. Departamento de Ginástica. Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Autor

Palavras-chave:

Educação Física, Relação com o saber, Narrativa discente

Resumo

Objetiva compreender a relação que alunos e alunas estabelecem com os saberes nas aulas de Educação Física. O pressuposto teórico-metodológico utilizado foi o da narrativa autobiográfica. Tem como colaboradores treze alunos, quatro meninos e nove meninas, de uma turma de ensino médio. Ao tomar como referência a lógica escolar, os alunos apresentam dificuldades em considerar a relação que estabelecem com os saberes na Educação Física como aprendizado. Além disso, as críticas não se restringem a essa disciplina, mas estendem-se à própria escola, que parece ter sua lógica de ensino alheia aos desejos e necessidades dos estudantes.

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Biografia do Autor

  • Verônica Freitas dos Santos, Centro de Educação Física e Desportos/Ufes.
    Mestre em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo/Ufes.
  • Aline Oliveira Vieira, Professora da rede municipal de ensino de Serra/ES.
    Mestre em Educação Física pela Ufes. Pesquisadora do Insituto de Pesquisa em Educação e Educação Física (Proteoria).
  • André da Silva Mello, Professor da Universidade Federal do Espírito Santo/Ufes. Departamento de Ginástica. Programa de Pós-Graduação em Educação Física.
    Doutor em Educação Física pela Universidade Gama Filho. Pesquisador do Instituto de Pesquisa em Educação e Educação Física (Proteoria).
  • Omar Schneider, Professor da Universidade Federal do Espírito Santo/Ufes. Departamento de Ginástica. Programa de Pós-Graduação em Educação Física.
    Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Pesquisador do Instituto de Pesquisa em Educação e Educação Física (Proteoria).
  • Amarílio Ferreira Neto, Professor da Universidade Federal do Espírito Santo/Ufes. Departamento de Desportos. Programa de Pós-Graduação em Educação Física.
    Doutor em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba. Pesquisador do Instituto de Pesquisa em Educação e Educação Física (Proteoria).
  • Wagner dos Santos, Professor da Universidade Federal do Espírito Santo/Ufes. Departamento de Ginástica. Programa de Pós-Graduação em Educação Física.
    Doutor em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo/Ufes. Coordenador do Instituto de Pesquisa em Educação e Educação Física (Proteoria).

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Publicado

2014-12-01

Edição

v. 25 n. 4 (2014)

Seção

Artigos Originais

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Como Citar

1.
Educação física e o processo de escolarização: uma análise sob a perspectiva do aluno. JPhysEduc (Maringá) [Internet]. 1º de dezembro de 2014 [citado 5º de junho de 2026];25(4):539-53. Disponível em: https://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/23566