DISTÚRBIOS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOPEDAGOGIA PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÃGENA

Autores

  • Rita de Cassia Alves Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR Autor
  • Maria Christine Berdusco Menezes Autor

DOI:

https://doi.org/10.4025/tpe.v20i3.45494

Resumo

Este texto analisa o tema dos distúrbios e dificuldades de aprendizagem em relação à educação escolar indígena por meio de estudo documental. Faz um breve histórico da psicopedagogia, destacando seu objeto de estudo, as perspectivas teóricas e abordagens mais recentes, com atenção voltada à compreensão dos processos de aprendizagem humana e das diferentes formas de apropriação dos conhecimentos científicos por escolares. A partir de conceitos centrais da área, aborda alguns equívocos que podem levar à situações de rotulação e preconceito em sala de aula. Com base na Teoria Histórico-Cultural, defende a relevância cultural e sociolinguística como preponderantes na aquisição de conhecimentos historicamente elaborados. Os resultados demonstram a ausência de discussão sobre o tema na área da educação escolar indígena, e de considerações sobre a interculturalidade e o bilinguismo na aprendizagem escolar. Palavras-Chave: Aprendizagem; Psicopedagogia; Educação Escolar Indígena.

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Publicado

2018-11-22

Edição

v. 20 n. 3 (2017)

Seção

Artigos

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Como Citar

DISTÚRBIOS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOPEDAGOGIA PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA. (2018). Teoria E Prática Da Educação, 20(3), 47-62. https://doi.org/10.4025/tpe.v20i3.45494