v. 24 n. 1 (2021)

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Publicado: 2021-06-15

Editorial

  • EDITORIAL

    Nerli Nonato Ribeiro Mori
    01-02
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v24i1.59694

Artigos

  • OS ESTUDOS SOBRE A CRIANÇA NO INÃCIO DO SÉCULO XX: ENTRELAÇAMENTOS ENTRE PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO NO BRASIL

    Sara da Silva Böger, Diana Carvalho de Carvalho (Autor)
    03-22
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v24i1.57730

  • FORMAÇÃO CONTINUADA E RESULTADOS NO IDEB: O QUE DIZEM OS QUESTIONÃRIOS CONTEXTUAIS DE DIRETORES E PROFESSORES DO SAEB/2017

    Francimarcos Peixoto Gomes, Eloisa Maia Vidal (Autor)
    23-41
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v24i1.56501

  • A TRANSVERSALIDADE DAS POLÃTICAS EDUCACIONAIS PARA ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO

    Ana Carolina Cyrino Pessoa Martelli, Laura Ceretta Moreira (Autor)
    42-57
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v24i1.54756

  • ESCRITAS DE SI, GÊNERO E CURSINHO PRÉ-VESTIBULAR POPULAR: OLHARES PARA AS JUVENTUDES EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES DE FORMAÇÃO

    Bárbara Virgínia Groff da Silva, Eduardo Cristiano Hass da Silva (Autor)
    58-77
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v24i1.56085

  • RELATO DE EXPERIÊNCIA: UM DESAFIO NA INCLUSÃO ESCOLAR

    Fernanda Jardim Maia, Arlindo José de Barros Junior, Virgínia Mara Próspero da Cunha, Juliana Marcondes Bussolotti (Autor)
    78-94
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v24i1.55473

  • PRÃTICAS PEDAGÓGICAS PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UM ESTUDO DE CASO NO MUNICÃPIO DE SÃO JOSÉ DOS PINHAIS, PARANÃ

    Camile Cardoso, Joana Paulin Romanowski, Marina Gonçalves Hesketh Cardoso (Autor)
    95-115
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v24i1.57018

  • GÊNEROS DISCURSIVOS E APRENDIZAGEM DA ESCRITA: PARA ALÉM DA ALFABETIZAÇÃO INICIAL

    Érika Christina Kohle, Stela Miller, Cleber Barbosa da Silva Clarindo (Autor)
    116-132
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v24i1.53570

  • FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO PIBID: MAPEAMENTO DAS TESES PUBLICADAS NO BRASIL NO PERÃODO DE 2010 A 2019

    Juliana Pedroso Bruns, Rita Buzzi Rausch (Autor)
    133-154
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v24i1.51034

  • DA LÃNGUA DE SINAIS À EDUCAÇÃO FORMAL: INSTRUMENTOS MEDIADORES PARA A HUMANIZAÇÃO DOS SURDOS

    Elsa Midori Shimazaki, Renilson José Menegassi, Dineia Ghizzo Neto Fellini (Autor)
    155-170
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v24i1.51959

  • APLICAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM TBL (TEAM BASED LEARNING) E PBL (PROBLEM-BASED LEARNING) NO CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO

    Felipe Büller Bertuzzi, Carla Dalla Corte, Henrique Aniceto Kujawa, Grace Tibério Cardoso (Autor)
    171-189
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v24i1.57563