POSSIBILIDADES INTERPRETATIVAS PARA AS PESQUISAS SOBRE INTELECTUAIS NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

Autores

  • Mario Borges Netto Universidade Federal do Tocantins Autor
  • Maria Cristina Gomes Machado Universidade Estadual de Maringá Autor

DOI:

https://doi.org/10.4025/notandum.47.12

Resumo

Nesse texto apresentamos uma possibilidade interpretativa para a pesquisa sobre intelectuais na História da Educação. Com base no envolvimento de Florestan Fernandes no debate educacional brasileiro em torno da aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional na década de 1960, analisamos seu posicionamento político a partir da categoria ação intelectual. Como fontes, lançamos mão dos textos educacionais do referido intelectual publicados na imprensa, cujo fim foi se posicionar ante ao dilema e convocar a população nacional para assumir a bandeira da defesa da escola pública. Concluímos que a categoria ação intelectual se torna uma possibilidade para estudiosos que buscam interpretar os posicionamentos dos intelectuais no movimento da história, ou seja, em ação, haja vista que a mesma permite analisar os indivíduos a partir da unidade entre a sua obra e as suas ações políticas sobre o real.

Biografia do Autor

  • Mario Borges Netto, Universidade Federal do Tocantins

    Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Maringá. Professor Adjunto da Universidade Federal do Tocantins.

  • Maria Cristina Gomes Machado, Universidade Estadual de Maringá

    Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas. Professora Titular do Departamento de Fundamentos da Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá. Pesquisadora Produtividade 1C do CNPq.

Publicado

2018-08-31

Edição

n. 47 (21): Notandum 47

Seção

Artigos

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Como Citar

POSSIBILIDADES INTERPRETATIVAS PARA AS PESQUISAS SOBRE INTELECTUAIS NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. (2018). Notandum, 47, 193-213. https://doi.org/10.4025/notandum.47.12