Largo, larghissimo

Dalcroze finalmente en portugués

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.4025/rbhe.v24.2024.e319

Palabras clave:

educação, ritmo musical, ginástica, coletânea

Resumen

Reseña de la obra El Ritmo, la Música y el Educación, una recopilación de 14 textos escritos por el pedagogo y compositor suizo Émile Jaques-Dalcroze (1865-1905) y que abordan diferentes aspectos del ritmo musical y sus reverberaciones culturales, estéticas y educativas. El libro ya había sido traducido al inglés, alemán e italiano, pero esta es la primera versión en portugués, publicada en 2023 por la Editora UFRJ en formato electrónico con acceso gratuito.

Biografía del autor/a

  • José Rafael Madureira, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, MG, Brasil

    Doutor em Educação, Linguagem e Arte pela UNICAMP e pesquisador-líder do Grupo de Estudos em Métodos e Técnicas de Ensino de Dança, Teatro e Música (CNPq). No âmbito da extensão universitária, coordena o projeto Canal Hop Musical, um projeto de produção de conteúdo de Arte, Filosofia, Cultura e Educação com ênfase na obra musical e pedagógica de Dalcroze.

Referencias

Andrade, M. (2005). Oração de Paraninfo [1935]. Pro-Posições, 16(46), 261-270. https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8643769
Jaques-Dalcroze, É. (1942). Souvenir, Notes et Critiques. Attinger.
Jaques-Dalcroze, É. (2023). O Ritmo, a Música e a Educação. (Rodrigo Bataglia, Lilia Justi, Luis Carlos Justi, Gilka Martins de Castro Campos, José Rafael Madureira e Laura Tausz Rónai, trad.). Editora UFRJ. https://pantheon.ufrj.br/handle/11422/21526
Madureira, J. R., & Nicoletti, D. A. R. (2023). Jaques-Dalcroze e a Rítmica na educação infantil. Revista Brasileira de História da Educação, 23(1), 1-20. https://doi.org/10.4025/rbhe.v23.2023.e253 

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Publicado

2024-03-03

Número

Vol. 24 Núm. 1 (2024): Publicação contínua

Sección

Reseñas y críticas de libros

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Cómo citar

Madureira, J. R. (2024). Largo, larghissimo: Dalcroze finalmente en portugués. Revista Brasileira De História Da Educação, 24(1), e319. https://doi.org/10.4025/rbhe.v24.2024.e319

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