Cultura histórica e cultura da memória em projetos educativos de comemoração da democracia portuguesa (1974-2024)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.4025/dialogos.v29i3.78176

Palavras-chave:

cultura histórica, cultura da memória, narrativas comemorativas, educação histórica, educação democrática

Resumo

A comemoração do 25 de Abril de 1974, em contextos educativos portugueses, tornou-se uma prática sociocultural que reflete a preocupação com o crescimento e a normalização dos discursos antidemocráticos. Este artigo analisa as narrativas comemorativas escolares, enquanto exemplo do uso público da História, para compreender como mobilizam a cultura histórica e a cultura da memória para enfrentar este desafio. Os resultados indicam que a identificação com a democracia exige que aquelas duas dimensões, cultura histórica e cultura da memória, integrem um diálogo crítico sobre o que recordamos do passado e do presente, convidando-nos a promover o aprofundamento da democracia e dos seus valores.

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Biografia do Autor

  • Carmen Rosa García Ruiz, Universidad de Málaga (UMA). Málaga-AN, ES

    Doctora por la Universidad de Málaga (UMA), título obtenido en el año 2000 con la tesis titulada “Franquismo y transición en Málaga, 1962-1979”. Su formación académica inicial se sitúa en la Historia Contemporánea, área desde la cual transitó hacia la especialización en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales.
    En la actualidad, desempeña sus funciones como Profesora Titular de Universidad en el Departamento de Didáctica de la Matemática, las Ciencias Sociales y las Ciencias Experimentales de la Universidad de Málaga, impartiendo docencia en la Facultad de Ciencias de la Educación. En el ámbito de la investigación, es la Investigadora Principal del grupo HUM-856: Educación Social y Ciudadana (EDUSOC). Su labor científica se centra en la formación del profesorado, el estudio de problemas sociales relevantes, la perspectiva de género en el currículo y la educación patrimonial. Además, destaca por su activa participación en redes de innovación docente y su prolífica producción académica en el ámbito de la Didáctica de las Ciencias Sociales.

  • Maria João Barroso Hortas, Instituto Politécnico de Lisboa (IPL) Escola Superior de Educação (ESELx). Lisboa-Lx., PT

    Professora Associada na área científica das Ciências Sociais, no Departamento de Formação e Investigação em Currículo e Didática da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Lisboa, e Professora Colaboradora do IGOT-Universidade de Lisboa. Entre 1990 e 2001, exerceu funções como professora de Geografia no ensino básico e secundário. Investigadora integrada no Centro de Estudos Geográficos do IGOT, Universidade de Lisboa, no grupo MIGRARE. Doutorada em Educação - Formação em pensamento social, histórico e geográfico e educação para a cidadania, pela Universidade Autónoma de Barcelona. Doutorada em Geografia Humana pelo Instituto de Geografia e Ordenamento do Território da Universidade de Lisboa. Mestre em Geografia Humana, Ordenamento do Território e Ordenamento do Território, pela Universidade de Lisboa (1996). Licenciada em Geografia, com formação em formação de professores. A sua investigação e publicações centram-se em duas áreas principais: (1) didática das ciências sociais na formação inicial de professores; educação para a cidadania e educação para a diversidade cultural; (2) migração e integração de crianças e jovens de origem migrante em contextos educativos. Nestas áreas, tem participado em projetos nacionais e internacionais em diversos grupos de investigação.

  • Alfredo Gomes Dias, Instituto Politécnico de Lisboa (IPL) Escola Superior de Educação (ESELx). Lisboa-Lx., PT

    Doutor em Educação pela Universidade Autónoma de Barcelona (2019) e Doutor em Geografia Humana pela Universidade de Lisboa (2012), instituição onde também obteve a sua Licenciatura em História. A sua sólida formação académica reflete uma interdisciplinaridade entre as ciências sociais e a pedagogia.
    Atualmente, exerce funções como Professor Coordenador na Escola Superior de Educação de Lisboa (ESELx), do Instituto Politécnico de Lisboa (IPL), onde leciona disciplinas científicas e didáticas de História, Geografia e Estudos Sociais nos cursos de formação inicial de professores (0-12 anos). No âmbito da investigação, é Investigador no Centro de Estudos Geográficos do Instituto de Geografia e Ordenamento do Território (IGOT) da Universidade de Lisboa. Desde 1987, dedica-se à investigação da História Moderna de Macau, com vasta obra publicada. Entre os seus trabalhos mais recentes sobre a Diáspora Macaense destacam-se os livros Diáspora Macaense. Macau, Hong Kong e Xangai, 1842-1952 (2014) e Diáspora Macaense. Territórios, Itinerários e Processos de Integração, 1936-1995 (2016), além da sua mais recente publicação, Macau entre Repúblicas (2022). É ainda autor de diversos artigos e capítulos sobre Didática das Ciências Sociais e participa ativamente em projetos de investigação nacionais e internacionais focados na Educação para a Cidadania Global.

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Publicado

2026-04-14

Edição

v. 29 n. 3 (2025): Cultura histórica, usos do passado: desafios do ensino e da aprendizagem em contextos escolares e não escolares. (tomo I)

Seção

Dossiê

Licença

DECLARAÇÃO DE ORIGINALIDADE E CESSÃO DE DIREITOS AUTORAIS

Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista DIÁLOGOS, editada pela Universidade Estadual de Maringá, o mesmo jamais será submetido por mim ou por qualquer um dos demais co-autores a qualquer outro periódico. Através deste instrumento, em meu nome e em nome dos demais co-autores, porventura existentes, cedo os direitos autorais do referido artigo à Universidade Estadual de Maringá e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (N. 9609, de 19/02/98).

STATEMENT OF ORIGINALITY AND COPYRIGHT CESSION

I declare that the present article is original, has not been submitted for publishing on any other national or international journal, neither partly nor fully. I further declare that, once published on DIÁLOGOS journal, edited by the State University of Maringá, it will never be submitted by me or by any of the other co-authors to another journal. By means of this instrument, on my behalf and on behalf of the other co-authors, if any, I waive the copyright of said article to the State University of Maringá and declare that I am aware that non-compliance with this commitment will subject the violator to sanctions and penalties set forth in the Copyright Protection Law (No 9609, of 19/02/98).

Como Citar

Cultura histórica e cultura da memória em projetos educativos de comemoração da democracia portuguesa (1974-2024). (2026). Dialogos, 29(3), 124-144. https://doi.org/10.4025/dialogos.v29i3.78176
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