v. 29 n. 3 (2025): Cultura histórica, usos do passado: desafios do ensino e da aprendizagem em contextos escolares e não escolares. (tomo I)

Publicado: 2026-04-28

Editorial

• Cultura histórica, usos do passado: desafios do ensino e da aprendizagem em contextos escolares e não escolares

  Márcia Elisa Teté Ramos, Sebastian Molina Puche, Wilian Junior Bonete (Autor)

  I-XIV

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Dossiê

• Didática da história e vida prática: contribuições à formação do pensamento histórico

  Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt, Maria da Conceição Silva (Autor)

  1-14

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• Podemos afirmar que os professores formadores são negacionistas?

  Margarida Maria Dias de Oliveira, Itamar Freitas (Autor)

  15-27

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• O valor da história para a compreensão do presente: estudantes do ensino secundário de contextos rurais e urbanos diante do fenômeno do despovoamento

  Víctor Manuel Cabañero Martín, Rosendo Martínez Rodríguez (Autor)

  28-51

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• Identidade deslatino-americanizada: o currículo vigiado e o cerceamento da cultura e da consciência histórica

  Wilian Carlos Cipriani Barom (Autor)

  52-76

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• A multiperspectividade na didática da história

  Lorena Marques Dagostin (Autor)

  77-100

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• Educação histórica e cidadã em Portugal: análise de políticas educativo-curriculares de âmbito municipal

  Ana Isabel Moreira, Pedro Duarte (Autor)

  101-123

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• Cultura histórica e cultura da memória em projetos educativos de comemoração da democracia portuguesa (1974-2024)

  Carmen Rosa García Ruiz, Maria João Barroso Hortas, Alfredo Gomes Dias (Autor)

  124-144

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• Análise de livros didáticos para o desenvolvimento das competências do pensamento histórico

  Mª Carmen Sánchez Fuster, José María López Sánchez (Autor)

  145-168

  • PDF (Espanhol)

• Pedro do Coutto e a escrita escolar da Guerra do Paraguai nas primeiras décadas do século XX no Brasil

  André Mendes Salles (Autor)

  169-182

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• Livro didático, cultura histórica e formação da consciência histórica: entre silêncios, disputas e possibilidades de ressignificação na prática com aula-oficina

  Gilvania Lopes Villar, Darcylene Pereira Domingues, Júlia Silveira Matos (Autor)

  183-202

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• Tecnologia, redes e o ensino de história: desafios curriculares e epistemológicos

  Carlos Augusto Lima Ferreira, Larissa da Purificação Santos (Autor)

  203-223

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• Videogames para aprender sobre a pré-história: o caso de Dawn of Man

  Ismael Piazuelo Rodríguez (Autor)

  224-243

  • PDF (Espanhol)

• O saber histórico em escuta sensível e testemunhal do sonoro

  Virginia Albuquerque de Castro Buarque, Isaías Gabriel Franco, Maycon Gabriel Sant'Anna Gomes (Autor)

  244-268

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