EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: PERCEPÇÕES DE DOCENTES SOBRE AS PLATAFORMAS DIGITAIS EDUCACIONAIS

Karina Maldonado Lomba Favine; Nikolas  Olekszechen; Letícia Fleig Dal Forno

doi:10.4025/imagenseduc.v16i1.76517

Autores

Karina Maldonado Lomba Favine Universidade Cesumar - UNICESUMAR Autor https://orcid.org/0009-0004-5586-3310
Nikolas Olekszechen Universidade Cesumar - UNICESUMAR Autor https://orcid.org/0000-0003-2443-7592
Letícia Fleig Dal Forno Universidade Cesumar - UNICESUMAR Autor https://orcid.org/0000-0002-3102-8757

DOI:

https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v16i1.76517

Palavras-chave:

Plataformas Digitais; Educação; Gestão do Conhecimento

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar as percepções de docentes sobre as plataformas digitais educacionais, com ênfase na precarização e na intensificação da jornada de trabalho, em uma escola estadual de Ensino Fundamental e Médio do interior do Paraná. É uma pesquisa do tipo aplicada, com abordagem qualitativa, de caráter exploratório. Foram entrevistados 13 professores de uma escola da rede pública, com a prévia autorização dos(as) participantes; as entrevistas foram gravadas e, posteriormente, transcritas, compondo o corpus de pesquisa, que foi submetido Ã análise de conteúdo. A pesquisa revelou que os docentes reconhecem tanto os potenciais quanto os desafios dessas tecnologias, como a sobrecarga burocrática, a limitação na personalização pedagógica e o enfraquecimento das dimensões humanas do ensino. Passa-se a validar neste estudo e com a sua amostra que as plataformas devem ser utilizadas de forma crítica e articulada ao planejamento pedagógico, garantindo que a tecnologia seja um apoio, e não um instrumento de controle.

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Biografia do Autor

Karina Maldonado Lomba Favine, Universidade Cesumar - UNICESUMAR

Mestra em Gestão do Conhecimento nas Organizações pela Universidade Cesumar (UNICESUMAR). Professora da Secretaria de Educação do Estado do Paraná.
Nikolas Olekszechen, Universidade Cesumar - UNICESUMAR

Doutor em Psicologia Social pela Universidade de São Paulo. Docente do Programa de Gestão do Conhecimento nas Organizações da Universidade Cesumar (UNICESUMAR) e do Departamento de Psicologia da Universidade Estadual de Maringá (UEM).
Letícia Fleig Dal Forno, Universidade Cesumar - UNICESUMAR

Doutora em Educação pela Universidade de Lisboa (UL), Portugal. Docente do Programa de Gestão do Conhecimento nas Organizações da Universidade Cesumar (UNICESUMAR).

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