EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: PERCEPÇÕES DE DOCENTES SOBRE AS PLATAFORMAS DIGITAIS EDUCACIONAIS

Karina Maldonado Lomba Favine; Nikolas  Olekszechen; Letícia Fleig Dal Forno

doi:10.4025/imagenseduc.v16i1.76517

Autores/as

Karina Maldonado Lomba Favine Universidade Cesumar - UNICESUMAR Autor/a https://orcid.org/0009-0004-5586-3310
Nikolas Olekszechen Universidade Cesumar - UNICESUMAR Autor/a https://orcid.org/0000-0003-2443-7592
Letícia Fleig Dal Forno Universidade Cesumar - UNICESUMAR Autor/a https://orcid.org/0000-0002-3102-8757

DOI:

https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v16i1.76517

Palabras clave:

Plataformas Digitales; Educación; Gestión del Conocimiento

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar las percepciones de los docentes sobre las plataformas educativas digitales, con énfasis en la precarización e intensificación de la jornada laboral, en una escuela estatal de enseÃ±anza primaria y secundaria del interior de Paraná. Se trata de un estudio aplicado con enfoque cualitativo y exploratorio. Fueron entrevistados trece profesores de una escuela estatal, previa autorización de los participantes; las entrevistas fueron grabadas y posteriormente transcritas, constituyendo el corpus de la investigación, que fue sometido a análisis de contenido. La investigación reveló que los profesores reconocen tanto el potencial como los desafíos de estas tecnologías, como la sobrecarga burocrática, las limitaciones en la personalización pedagógica y el debilitamiento de las dimensiones humanas de la enseÃ±anza. Este estudio y su muestra validan que las plataformas deben utilizarse de forma crítica y en conjunción con la planificación pedagógica, garantizando que la tecnología sea un apoyo y no un instrumento de control.

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Biografía del autor/a

Karina Maldonado Lomba Favine, Universidade Cesumar - UNICESUMAR

Mestra em Gestão do Conhecimento nas Organizações pela Universidade Cesumar (UNICESUMAR). Professora da Secretaria de Educação do Estado do Paraná.
Nikolas Olekszechen, Universidade Cesumar - UNICESUMAR

Doutor em Psicologia Social pela Universidade de São Paulo. Docente do Programa de Gestão do Conhecimento nas Organizações da Universidade Cesumar (UNICESUMAR) e do Departamento de Psicologia da Universidade Estadual de Maringá (UEM).
Letícia Fleig Dal Forno, Universidade Cesumar - UNICESUMAR

Doutora em Educação pela Universidade de Lisboa (UL), Portugal. Docente do Programa de Gestão do Conhecimento nas Organizações da Universidade Cesumar (UNICESUMAR).

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