FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA BAIANA: PERSPECTIVA E REPERCUSSÕES NO EXERCÃCIO DA PROFISSÃO DOCENTE
DOI:
https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v16i1.76421Keywords:
Escola Pública; Educação e Tecnologias; Formação de Professores; Políticas PúblicasAbstract
This article analyzes the perspectives and repercussions of continuing education in the teaching profession, in Education and Technology, offered by a public university in Bahia, considering the impacts of the use of these technologies on pedagogical practice and on the construction of the professional identity of the students. We conducted a qualitative, exploratory and descriptive research. To construct the data, we created an electronic questionnaire, with open and closed questions, made available through the Google Forms platform, answered in the year 2024. The data indicated that the teachers access the internet daily, have profiles on social networks and believe in the importance of using technologies in the exercise of teaching. However, they reported facing limitations regarding the technological infrastructure of the institutions where they work, which compromises or even makes the use of these resources unfeasible. In addition, they reported not having participated in continuing education for the use of technologies, which directly impacts the critical appropriation and effective use in the educational context. We hope to contribute to the debate on teacher training in the field of digital technologies, highlighting the urgency of public policies that effectively guarantee not only access to these resources, but also quality ongoing training.
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