FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA BAIANA: PERSPECTIVA E REPERCUSSÕES NO EXERCÃCIO DA PROFISSÃO DOCENTE

Livia Andrade  Coelho; Lilian Moreira Cruz; Alba Lúcia Gonçalves

doi:10.4025/imagenseduc.v16i1.76421

Autores/as

Livia Andrade Coelho Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC Autor/a https://orcid.org/0000-0003-0859-0271
Lilian Moreira Cruz Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC Autor/a https://orcid.org/0000-0003-4686-5803
Alba Lúcia Gonçalves Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC Autor/a https://orcid.org/0000-0002-0378-5486

DOI:

https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v16i1.76421

Palabras clave:

Escola Pública; Educação e Tecnologias; Formação de Professores; Políticas Públicas

Resumen

Este artículo analiza las perspectivas y repercusiones de la formación continua en el ejercicio de la profesión docente, en Educación y Tecnología, ofrecida por una universidad pública de Bahía, considerando los impactos del uso de estas tecnologías en la práctica pedagógica y en la construcción de la identidad profesional de los estudiantes. Realizamos una investigación cualitativa, exploratoria y descriptiva. Para construir los datos, se creó un cuestionario electrónico, con preguntas abiertas y cerradas, disponible a través de la plataforma Google Forms, respondido en el aÃ±o 2024. Los datos indicaron que los docentes acceden diariamente a internet, tienen perfiles en redes sociales y creen en la importancia del uso de las tecnologías en el ejercicio de la enseÃ±anza. Sin embargo, reportaron enfrentar limitaciones en cuanto a la infraestructura tecnológica de las instituciones en las que operan, lo que compromete o incluso hace inviable el uso de estos recursos. Además, reportaron no haber participado en capacitaciones continuas sobre el uso de tecnologías, lo que incide directamente en la apropiación crítica y uso efectivo en el contexto educativo. Esperamos contribuir al debate sobre la formación docente en el ámbito de las tecnologías digitales, destacando la urgencia de políticas públicas que garanticen efectivamente no sólo el acceso a estos recursos, sino también una formación continua de calidad.

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Biografía del autor/a

Livia Andrade Coelho, Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Professora Plena da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), do Departamento de Ciências da Educação. Docente permanente do Programa de PoÌs-GraduacÌ§aÌƒo em Educação da UESC.
Lilian Moreira Cruz, Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Professora Adjunta da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), do Departamento de Ciências da Educação. Docente permanente do Programa de PoÌs-GraduacÌ§aÌƒo em Educação da UESC.
Alba Lúcia Gonçalves, Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Professora Titular no Departamento de Ciências da Educação da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC).

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