ENSINO DA ARTE: ANÃLISE DO DISCURSO TEÓRICO DIRIGIDO À EDUCAÇÃO INFANTIL

Ana Clara Solon Rufino; Rosângela Araújo  Darwich

doi:10.4025/imagenseduc.v16i1.77241

Authors

Ana Clara Solon Rufino Universidade da Amazônia - UNAMA Author https://orcid.org/0000-0001-9366-003X
Rosângela Araújo Darwich UNAMA Author https://orcid.org/0000-0001-7325-9097

DOI:

https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v16i1.77241

Keywords:

Teaching, Art, Education

Abstract

This study aims to analyze theoretical conceptions related to the learning of Art, with a focus on Visual Arts, in early childhood education. The central question is: How do specific proposals discuss theoretical concepts related to Art education in early childhood? It was observed that, for children, exposure to and interpretation of artistic productions contribute to the creation of their own network of meanings. This process supports their learning and aesthetic productions, allowing for the expression of their own values, thoughts, significations, and emotions. A relevant outcome of this study is its contribution to teachers’ practice in understanding the essential mediation process required for guiding, interacting, and stimulating students’ artistic endeavors. The research follows a bibliographic approach with qualitative and interpretative elements, based on Discourse Analysis methodology, as recommended by Bakhtin (2016).

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Author Biographies

Ana Clara Solon Rufino, Universidade da Amazônia - UNAMA

Doutoranda em Comunicação, Linguagens e Cultura (PPGCLC) pela Universidade da Amazônia (UNAMA). Professora de Artes Visuais da Secretaria de Estado de Educação do Pará (SEDUC).
Rosângela Araújo Darwich, UNAMA

Doutora em Psicologia: Teoria e Pesquisa do Comportamento pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Comunicação, Linguagens e Cultura (PPGCLC) da Universidade da Amazônia (UNAMA).

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