Formação da docência na Amazônia no período do regime militar

Auteurs-es

  • Renato Pinheiro da Costa Universidade Federal do Pará Auteur
  • Maria de Fátima Matos de Sousa Universidade Federal do Pará Auteur
  • Regina Celi Alvarenga de Moura Castro Universidade Federal do Pará Auteur
  • Elaninses do Socorro Lima da Silva Secretaria Municipal de Moju. Prefeitura Municipal de Moju Auteur

DOI :

https://doi.org/10.4025/tpe.v22i2.45590

Mots-clés :

Formação de Professores. Educação Escolar. Regime Militar

Résumé

O presente artigo que objetiva discutir a formação de professores na região da Transamazônica e Xingu durante a ditadura militar, período de ocupação da região sudoeste do estão do Pará. Para tal finalidade utilizamos o método de pesquisa bibliográfica com apanhado histórico. Os resultados apontaram para uma desconstrução da ideia de empenho do Estado para a formação de professores nessa região, posto que nesse período de referência histórica essa política não foi realizada e minimamente cogitada na região. Conclui-se que em meio ao crescimento econômico e a existência do contingente de população na região amazônica, foram poucas as propostas por parte dos governos federal e estadual para a existência de uma educação institucionalizada na Transamazônica e Xingu, contribuindo para a presença maciça de professores leigos nas décadas de 1970 e 1980, nessa região.

 

 

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Biographies de l'auteur-e

  • Renato Pinheiro da Costa, Universidade Federal do Pará
    Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará-UEPA, Especialista em História e Filosofia da Educação pela Universidade Federal do Pará-UFPA, Mestre em Educação pela Universidade Federal do Pará -UFPA na linha de pesquisa Currículo e Formação de Professores; Doutor em Educação da linha de pesquisa Educação: Currículo, Epistemologia e História, Pesquisador do Núcleo de Estudos Pesquisas em Educação e Currículo-NEPEC, com ênfase no estudo da História da Educação, História das Instituições Escolares, EJA, Tecnologia da Educação, Currículo e Formação de Professores, Professor Assistente da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Pará - Campus Universitário de Altamira/Pa. Líder do Grupo de Pesquisa: Grupo de Estudos e Pesquisas em História, Sociedade e Educação no Brasil-HISTEDBR/SECÇÃO ALTAMIRA-PA
  • Maria de Fátima Matos de Sousa, Universidade Federal do Pará
    Possui Licenciatura e Bacharelado em História, pela Universidade Federal do Pará (1995); mestrado em Educação, pela Universidade Metodista de Piracicaba (1998); doutorado em Educação Escolar, pela Universidade Estadual Paulista - Júlio de Mesquita Filho (2007), concluiu estágio de pós-doutoramento na Universidade Católica de Brasília (2016). É Professora Adjunta da Universidade Federal do Pará, Curso de Educação do Campo/Faculdade de Etnodiversidade, Campus de Altamira. É professora colaboradora do Curso de Mestrado Acadêmico em Educação/PPGE/UFOPA e do Mestrado acadêmico de Saúde, Ambiente e Qualidade de Vida - PPGSAQ/UFOPA; professora do quadro permanente do Mestrado Acadêmico em Currículo e Gestão da Escola Básica - PPEB/ UFPA. Participa como pesquisadora do Grupo de estudos e pesquisa em História, Sociedade e Educação no Brasil - HISTEDBR/SECÇÃO-PA. Tem experiência na área de Educação Superior em nível de graduação e pós-graduação, atuando principalmente nos seguintes temas: política e legislação educacional, gestão educacional, avaliação educacional, exclusão escolar, formação docente, educação do campo, historia da educação e educação integral de tempo integral
  • Regina Celi Alvarenga de Moura Castro, Universidade Federal do Pará
    Mestre em Educação pela Universidade Federal de Viçosa, MG (2011). Especialista em Educação pela Rede Pitágoras de Ensino - Faculdade Pitágoras, MG (2010) - Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Viçosa, MG (2001). Professora Efetiva - Cadeira: Pesquisa Educacional - Universidade Federal do Pará, Campus Altamira, PA. Ãreas de Pesquisa: 1) Políticas Educacionais: 1.1 A pesquisa como eixo de formação e profissionalização docente 1.2 Políticas de Acesso e Permanência no Ensino Superior: causas, implicações sociais da evasão; políticas de combate à evasão no ensino superior.
  • Elaninses do Socorro Lima da Silva, Secretaria Municipal de Moju. Prefeitura Municipal de Moju
    Possui graduação em LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA pela Universidade do Estado do Pará (2006).Especialista em Atendimento Educacional Especializado pela Universidade Estadual de Maringá. Servidora Municipal da Prefeitura de Moju, exercendo função de coordenação pedagógica na educação básica. Atualmente, aluna do Programa de Pós Graduação em Curriculo e Gestão da Escola Básica PPEB-NEB-UFPA.

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Publié

2019-08-13

Numéro

Vol. 22 No. 2 (2019)

Rubrique

Artigos

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Comment citer

Formação da docência na Amazônia no período do regime militar. (2019). Teoria E Prática Da Educação, 22(2), 56-74. https://doi.org/10.4025/tpe.v22i2.45590