Intelligentsia e intelectuais: sentidos, conceitos e possibilidades para a história intelectual

Auteurs-es

  • Carlos Eduardo Vieira Universidade Federal do Paraná (UFPR). Auteur

DOI :

https://doi.org/10.4025/rbhe.v8n1.cevieira

Mots-clés :

Intelligentsia, Intelectuais, Gramsci, Bourdieu, Mannheim

Résumé

O presente texto visa discutir diferentes possibilidades para a escrita da história intelectual, a partir da reflexão sobre os significados associados, nos séculos XIX e XX, aos termos intelligentsia e intelectuais. Primeiramente serão analisados os usos desses vocábulos nos cenários literários e políticos russo e francês e, na seqüência, serão discutidos os sentidos veiculados aos termos no âmbito das ciências sociais e da filosofia política. Será explorado, nessa direção, o conceito de intelectual como mediador dos conflitos sociais, presente na obra de Karl Mannheim; a idéia do intelectual como dirigente e organizador da cultura, problematizada nos textos carcerários de Antonio Gramsci; e, por fim, o conceito de intelectual como produtor de capital simbólico, presente na obra de Pierre Bourdieu. Conclui-se indicando, de forma sintética, os contrastes, as aproximações, as potencialidades e os limites dos três conceitos analisados, bem como as implicações dessa discussão para a história intelectual.

 

Biographie de l'auteur-e

  • Carlos Eduardo Vieira, Universidade Federal do Paraná (UFPR).
    Doutor em história e fi losofi a da educação (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC-SP); professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná (UFPR); pesquisador do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científi co e Tecnológico (CNPq); coordenador do Grupo de Trabalho de História da Educação da Associação Nacional de Pós-Graduação e
    Pesquisa em Educação (ANPEd) (2005-2007); coordenador do Grupo de Pesquisa História Intelectual da Educação (GPHIE-UFPR).

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Publié

2012-02-07

Comment citer

Intelligentsia e intelectuais: sentidos, conceitos e possibilidades para a história intelectual. (2012). Revista Brasileira De História Da Educação, 8(1 [16]), 63-85. https://doi.org/10.4025/rbhe.v8n1.cevieira

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