Dilemas de las políticas brasileñas de escolarización en el inicio del siglo XXI: democratización, ciudadanía y justicia social
DOI:
https://doi.org/10.4025/actascieduc.v37i2.23292Palabras clave:
políticas educacionales, escolarización, justicia social, ciudadanía.Resumen
El artículo se inserta en el ámbito de las políticas de escolarización producidas en Brasil, con el interés de analizar algunos dilemas que se imponen como retos en la contemporaneidad. A partir de estudio teórico, se buscó producir un diagnóstico sobre las relaciones entre escolarización, ciudadanía y justicia social, en cuanto elementos que reorganizan la agenda de las políticas educacionales en el inicio de este siglo. En la secuencia, por medio de estudio documental, se buscó identificar e interpretar tres dilemas que llevan a cabo las políticas brasileñas de ampliación de la jornada escolar, a saber: la equidad como principio, la protección como meta y la intersectorialidad.
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