La enseñanza frente a las nuevas tecnologías: alteraciones del tiempo y de la experiencia docente por el uso de computadoras y de internet

Resumen

El artículo pretende responder cómo el uso de computadoras y de la Internet, directa e indirectamente, ha afectado el tiempo del trabajo docente y de qué manera estos instrumentos han determinado las experiencias de los profesores. Como fuentes de investigación fueron utilizadas tesis doctorales y disertaciones de maestría, así como documentos oficiales que hacen referencia a estos conceptos e instrumentos. El instrumento de investigación fue elaborado en formato de ficha, utilizándose de software para recolección y cruces de datos; para la apreciación de los resultados fue utilizado el análisis de contenido. Los resultados señalan para las relaciones entre tiempo y experiencia bajo distintas convenciones culturales que subyacen la escuela, consolidando la conciencia bajo contradicciones sostenidas por las potencialidades de las nuevas tecnologías en una condición de restricción de la experiencia a la cual el proceso formativo y el trabajo del profesor tenderían a ser reducidos. El método es logrado de la teoría crítica, especialmente los conceptos de experiencia, firmado por Adorno y Benjamin, ideología de la racionalidad tecnológica y sociedad industrial, por Marcuse, además de conceptos elementales del materialismo dialéctico, tales como trabajo alienado, mercadería y maquinaria, de Marx.