Pedro do Coutto e a escrita escolar da Guerra do Paraguai nas primeiras décadas do século XX no Brasil

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.4025/dialogos.v29i3.78501

Mots-clés :

Escrita escolar da História, Pedro do Coutto, Guerra do Paraguai

Résumé

Pedro do Coutto foi professor no Colégio Pedro II nas primeiras décadas do século XX. Em 1918 publicou manual didático intitulado Pontos da História do Brasil, cujo objetivo foi sintetizar “pontos do programma da cadeira de Historia do Brasil do Collegio Pedro II”. À luz das questões curriculares e historiográficas da época, busca-se analisar abordagens do manual em tela em relação ao conhecimento escolar Guerra do Paraguai. A análise da obra didática em questão faz pressupor que existam vínculos entre os centros de produção do conhecimento histórico – sejam eles institutos históricos ou universidades – e a produção de saberes escolares.

Téléchargements

Les données de téléchargement ne sont pas encore disponible.

Biographie de l'auteur-e

  • André Mendes Salles, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Recife-PE, BR

    Professor Adjunto I da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), no Departamento de Ensino e Currículo (DEC-CE), atuando na Licenciatura em História (presencial e EaD) e nos Programas de Pós-Graduação em História (PPGH) e em Ensino de História (ProfHistória). Atuou como coordenador do ProfHistória (2022-2024 / 2024-2026). Possui graduação e mestrado em História, respectivamente, pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco. É pesquisador nos Grupos de Pesquisa: "Saberes Históricos: Teoria, ensino e mídias", da UFPE, e "Historiografia e Ensino de História: diálogos em trânsito", da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS). Atua, ainda, como investigador associado do "Grupo de Investigación Internacional Paraguay, Frontera y Nación", da Faculdade de Filosofia, da Universidade Nacional de Assunção (UNA). Integra o ÑANDE - Rede de pesquisadoras e pesquisadores sobre o Paraguay. É membro do 'Comitê Científico' da "Revista Científica de la Faculdad de Filosofia", da UNA (http://www.fil.una.py/reciffuna) foi membro do Conselho Editorial da Revista História Hoje (2021-2023). Desenvolve pesquisa na área de História e de Educação, com ênfase em Ensino de História, atuando principalmente nos seguintes temas: conhecimentos escolares; currículos; livros didáticos; formação de professores; História, historiografia, ensino e memória da Guerra do Paraguai; educação das relações étnico-raciais; América Latina (com foco no Cone Sul) e ensino de História de passados sensíveis (como guerras, revoluções, genocídios, escravizações e regimes autoritários).

Références

COUTTO, Pedro do. Ponto da História do Brasil. Rio de Janeiro: Editora Jacinto Ribeiro dos Santos Editor, 2ª Edição. 1920.
DORATIOTO, Francisco. História e ideologia: a produção brasileira sobre a Guerra do Paraguai. In: Nuevo Mundo Mundos Nuevos [em línea], colóquios, 2009, puesto em línea el 13 janvier 2009. Disponível em: http://nuevomundo.revues.org/index49012.html. Acessado em 20 jul. 2009.
GASPARELLO, Arlete Medeiros. Construtores de identidades: a pedagogia da nação nos livros didáticos da escola secundária brasileira. São Paulo: Iglu, 2004.

GOODSON, Yvor. A construção social do currículo. Lisboa: Editora EDUCA, 1997.
MAESTRI, Mário. La guerra en el papel: historia e historiografia de la guerra en el Paragauay (1864-1870). Asunción: Arandurã, 2016.
NADAI, Elza. O ensino de História no Brasil: trajetória e perspectiva. Revista Brasileira de História, São Paulo, v. 13, n. 25/26, p. 143-162, set/1992 – Ago/1993.
OLIVEIRA, Itamar Freitas de. Livro didático de História: definições, representações e prescrições de uso. In: OLIVEIRA, Margarida Maria Dias de & OLIVEIRA, Almir Félix Batista de (orgs.). Livros didáticos de História: escolhas e utilizações. Natal: EDUFRN, p.12-19, 2009.
RIBEIRO, Renilson Rosa. Entre Palmares e Vila Rica: os percursos da memória de Zumbi e Tiradentes nos livros didáticos de História do Brasil (séculos XIX e XX). In: NOGUEIRA, Antonio Gilberto Ramos; SILVA FILHO, Antonio Luiz Macêdo e. (Org.). História e historiografia: perspectivas e abordagens. 1ed.Recife/PE: Editora Universitária UFPE, p. 264-285, 2014.
SALLES, André Mendes. Livros didáticos de História no Brasil e no Paraguai: a construção de saberes da História. Revista de História Comparada (UFRJ), v. 14, p. 220-257, 2020.
SALLES, André Mendes; BATISTA NETO, José. Narrativas escolares sobre a Guerra do Paraguai: construção de significados e identidades, no Brasil e no Paraguai, no século XXI. Revista História Hoje, v. 9, p. 110-136, 2020.
SALLES, André Mendes; BATISTA NETO, José. A Guerra do Paraguai como conhecimento escolar: as razões para o conflito em livros didáticos de História do Brasil (1886-1999). In: SQUINELO, Ana Paula. (Org.). 150 anos após - a Guerra do Paraguai: entreolhares do Brasil, Paraguai, Argentina e Uruguai. 1ªed.Campo Grande: Ed. UFMS, 2016, v. 2, p. 77-107.
STAMATTO, Maria Inês Sucupira. Legislação e Livro Didático de História. In: OLIVEIRA, Margarida Dias de; OLIVEIRA, Almir.. (Org.). Livros didáticos de História: escolhas e utilizações. 1ªed.Natal: EDUFRN, 2009, p. 21-32.
TEIXEIRA, Fabiano Barcellos. Contra Todos: a crítica positivista ortodoxa à Guerra contra o Paraguai (1889-1930). Passo Fundo: Clube de Autores, 2019.
VECHIA, Ariclê; LORENZ, K. Programa de Ensino da Escola Secundária Brasileira - 1850-1951. Curitiba: Edição dos Organizadores, 1998.

Téléchargements

Publié

2026-04-14

Numéro

Vol. 29 No. 3 (2025): Cultura histórica, usos do passado: desafios do ensino e da aprendizagem em contextos escolares e não escolares. (tomo I)

Rubrique

Dossiê

Licence

DECLARAÇÃO DE ORIGINALIDADE E CESSÃO DE DIREITOS AUTORAIS

Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista DIÁLOGOS, editada pela Universidade Estadual de Maringá, o mesmo jamais será submetido por mim ou por qualquer um dos demais co-autores a qualquer outro periódico. Através deste instrumento, em meu nome e em nome dos demais co-autores, porventura existentes, cedo os direitos autorais do referido artigo à Universidade Estadual de Maringá e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (N. 9609, de 19/02/98).

STATEMENT OF ORIGINALITY AND COPYRIGHT CESSION

I declare that the present article is original, has not been submitted for publishing on any other national or international journal, neither partly nor fully. I further declare that, once published on DIÁLOGOS journal, edited by the State University of Maringá, it will never be submitted by me or by any of the other co-authors to another journal. By means of this instrument, on my behalf and on behalf of the other co-authors, if any, I waive the copyright of said article to the State University of Maringá and declare that I am aware that non-compliance with this commitment will subject the violator to sanctions and penalties set forth in the Copyright Protection Law (No 9609, of 19/02/98).

Comment citer

Pedro do Coutto e a escrita escolar da Guerra do Paraguai nas primeiras décadas do século XX no Brasil. (2026). Dialogos, 29(3), 169-182. https://doi.org/10.4025/dialogos.v29i3.78501
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC