A UNIVERSIDADE PÚBLICA COMO INSTITUIÇÃO FORMADORA DO PNAIC
CONTRIBUIÇÕES PARA A ALFABETIZAÇÃO INCLUSIVA
Palavras-chave:
formação continuada de professores, universidade pública, PNAIC, alfabetização inclusiva, Educação EspecialResumo
Este artigo analisa as contribuições da Universidade Estadual de Maringá (UEM), enquanto instituição formadora do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), para a formação continuada de professores alfabetizadores, com ênfase nas ações voltadas à alfabetização inclusiva de estudantes público da Educação Especial. Fundamentado nos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural, o estudo caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica, documental e de campo. A produção dos dados foi organizada em três eixos: análise dos materiais de formação do PNAIC elaborados pelo Ministério da Educação; análise dos projetos, relatórios e demais produções sistematizadas pelos formadores e orientadores de estudo da UEM; e entrevistas semiestruturadas realizadas com 48 participantes de dez municípios atendidos pela instituição. Os dados foram analisados de forma articulada, relacionando documentos, materiais produzidos na formação e depoimentos dos participantes. Os resultados evidenciam que a atuação da UEM contribuiu para a qualificação das práticas pedagógicas alfabetizadoras, favorecendo a incorporação de princípios da educação inclusiva, o planejamento de projetos e sequências didáticas e a reflexão crítica sobre o processo de alfabetização. Conclui-se que a universidade pública desempenha papel estratégico na implementação de políticas de formação continuada e no fortalecimento da educação inclusiva.
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