JUEGO Y REALIDAD: VERBALIZACIONES DE NIÑOS EN SITUACIÓN DE CUIDADO INSTITUCIONAL
DOI:
https://doi.org/10.4025/psicolestud.v21i4.31806Palabras clave:
Niños abrigados, saltar (Winnicott), ‘Winnicott, Donald Woods, 1896-1971’.Resumen
El objetivo de este estudio consistió en analizar las verbalizaciones de niños en cuidado institucional y sus relaciones con el ambiente. Se utilizó para el estudio una maqueta y muñecos para representar a la institución y a las personas respectivamente. Participaron seis niños de entre cinco y siete años, con tiempos de internamiento de entre tres y diez y siete meses. Los datos fueron guardados, transcritos y sistematizados conforme al análisis de contenido y a la teoría psicoanalítica de Winnicott, en las categorías temáticas: relaciones de los niños con la maqueta, los muñecos y los objetos; y las percepciones de los niños durante el juego. Los análisis nos permiten concluir que las verbalizaciones de los niños durante el juego reproducen sus relaciones con el ambiente de protección y proveen informaciones sobre el proceso de acogida. Jugando en una maqueta movimiento al juguete sentimientos y los conflictos internos que dio lugar a la repetición de situaciones reales, que simboliza las experiencias y la asignación de sentido y significado a su vida.Descargas
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Referencias
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2017-01-06
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JUEGO Y REALIDAD: VERBALIZACIONES DE NIÑOS EN SITUACIÓN DE CUIDADO INSTITUCIONAL. (2017). Psicologia Em Estudo, 21(4), 711-721. https://doi.org/10.4025/psicolestud.v21i4.31806
