Las prácticas curriculares en el curso de pedagogía: elementos para un proceso formativo
DOI:
https://doi.org/10.4025/actascieduc.v37i4.25521Palabras clave:
formación de profesores, escuela y universidad, profesor-colaborador, prácticas curriculares.Resumen
Este artículo tiene como temática las Prácticas Curriculares (PC) del curso de Licenciatura en Pedagogía. El objetivo fue comprender los elementos que vuelven a las PC una actividad formativa para los licenciandos. La investigación fue cualitativa teniendo como técnicas: observación, entrevistas semiestructuradas con 22 participantes y fuente documental. En los resultados, consideramos que las PC pueden ser formativas si tengamos en cuenta cuatro puntos: concepción de las prácticas que cada participante posee; compromiso de la institución escolar en la formación inicial de profesores; condiciones de los profesores y de las escuelas para asumir un papel en la formación de los estudiantes en prácticas; tipos de relaciones establecidas en el proceso de prácticas. Estos elementos posibilitaron pensar la praxis como centro del proceso, así como la escuela con compromisos formales e intencionales en la formación del estudiante en prácticas.
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