A infância analisa a educação básica - doi: 10.4025/actascieduc.v35i2.20639

Anete Abramowicz; Fabiana de Oliveira

doi:10.4025/actascieduc.v35i2.20639

The concept of childhood analyzes the basic education - doi: 10.4025/actascieduc.v35i2.20639

Authors

Anete Abramowicz Universidade Federal de São Carlos
Fabiana de Oliveira Universidade Federal de Alfenas

DOI:

https://doi.org/10.4025/actascieduc.v35i2.20639

Keywords:

child, education, time, invention

Abstract

Current discussion deals with an understanding of childhood asan analytical category that visualizes the child within early childhood education and elementary education to provide reflections and challenges for the school in its endeavor to organize time and space as from the concept of childhood. The understanding of childhood will be undertaken from the three-fold axis of time, experience and invention. The essay will show how the concept of childhood should address early childhood education to primary education and investigate a type of early childhood education that would implement and not prevent the exercise of childhood.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Anete Abramowicz, Universidade Federal de São Carlos

Professora Titular do Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas da Universidade Federal de São Carlos na área de Didática e Currículo: sub-área Infância. Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade de São Paulo (1979), mestrado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1992) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1998). Em 2010 concluiu um estágio de pós-doutoramento de 13 meses no CERLIS (Centre de Recherche Sur Les Liens Sociaux) na Universidade Paris Descartes em Paris na área da Sociologia da Infância. Tem experiência na área de Educação, com ênfase na Educação para a infância, atuando principalmente nos seguintes temas: criança e infância, sociologia da infância, diferenças, relações raciais, etárias e de gênero. Em 2010 recebeu a bolsa produtividade nível 2. Foi coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar de 2003 a 2005, foi coordenadora do FORPRED da ANPED e vice-coordenadora do GT de 0 a 6 anos da ANPED.
Fabiana de Oliveira, Universidade Federal de Alfenas

Pedagoga. Doutora em Educação pela UFSCar. Professora Adjunta do Departamento de Ciências Humanas da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL/MG).

Downloads

PDF (Portuguese)

Published

2013-05-28

Issue

Vol. 35 No. 2 (2013): July-Dec.

Section

Teaching and Learning

License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

DECLARATION OF ORIGINALITY AND COPYRIGHTS

I declare that this article is original and has not been submitted for publication in any other national or international journal, either in part or in its entirety.

The copyright belongs exclusively to the authors. The licensing rights used by the journal are the Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY 4.0) license: sharing (copying and distributing the material in any medium or format) and adaptation (remixing, transforming, and building upon the material thus licensed for any purpose, including commercial purposes) are permitted.

It is recommended that you read this link for more information on the subject: providing credits and references correctly, among other crucial details for the proper use of the licensed material.

How to Cite

The concept of childhood analyzes the basic education - doi: 10.4025/actascieduc.v35i2.20639. (2013). Acta Scientiarum. Education, 35(2), 293-300. https://doi.org/10.4025/actascieduc.v35i2.20639