Vol. 35 Núm. 2 (2013): July-Dec.

Editorial

Editorial - doi: 10.4025/actascieduc.v35i2.22093

Terezinha Oliveira

i
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v35i2.22093

Objectivos para uma universidade que contribuia o desenvolvimento de todos os povos - doi: 10.4025/actascieduc.v35i2.20923

Rufina Clara Revuelta Guerrero

147-156
DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v35i2.20923
Bibliotecas escolares: conversas entre Brasil e Portugal - doi: 10.4025/actascieduc.v35i2.20640

Flávia Brocchetto Ramos, Ângela Balça

157-168
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v35i2.20640
O compêndio História do Brasil – curso superior de João Ribeiro: análise sob a perspectiva - 10.4025/actascieduc.v35i2.20340

Carla Villamaina Centeno

169-178
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v35i2.20340
Revisitando a história do ensino de Sociologia na Educação Básica - doi: 10.4025/actascieduc.v35i2.20222

Amurabi Oliveira

179-189
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v35i2.20222
A influência dos desenhos animados nas atitudes frente Ã ciência e a ser cientista - doi: 10.4025/actascilangcult.v35i2.17551

Paula Cavalcante Monteiro, Ourides Santin-Filho

191-200
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v35i2.17551

Políticas de educação especial em Portugal: uma análise a partir de um quadro de referência europeu - doi: 10.4025/actascieduc.v35i2.21042

Preciosa Fernandes

201-211
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v35i2.21042
Ranqueamento de universidades: reflexões acerca da construção de reconhecimento institucional - doi: 10.4025/actascieduc.v35i2.20400

Bruno Azevedo Moura, Leides Barroso Azevedo Moura

213-222
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v35i2.20400
Constituição da política do ensino fundamental de nove anos - doi: 10.4025/actascieduc.v35i2.19518

Daniele Ramos de Oliveira, Célia Maria Guimarães

223-233
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v35i2.19518

Docência na educação superior: tensões e possibilidades de gestão da profissionalização - doi: 10.4025/actascieduc.v35i2.20074

Altair Alberto Fávero, Gionara Tauchen

235-242
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v35i2.20074
Grupo colaborativo e formação docente: diálogos (trans)formadores com uma professora universitária iniciante - doi: 10.4025/actascieduc.v35i2.20307

Maria Aparecida de Souza Perrelli, Luciana Virgili Pedroso Garcia

243-254
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v35i2.20307
Invenção da identidade Sul-Mato-Grossense no teatro de uma escola técnica - doi: 10.4025/actascieduc.v35i2.19067

Rosemeire de Lourdes Monteiro Ziliani

255-262
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v35i2.19067

Desenvolvimento do pensamento crítico e valorização da realidade nos anos iniciais do ensino fundamental: vivência ou experiência? - doi: 10.4025/actascieduc.v35i2.19383

Maria Terezinha Bellanda Galuch

263-269
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v35i2.19383
Programas de melhoria da qualidade da alfabetização: leitura crítica - doi: 10.4025/actascieduc.v35i2.20634

Cláudia Maria Mendes Gontijo

271-282
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v35i2.20634
A educação básica e a pesquisa em sala de aula - doi: 10.4025/actascieduc.v35i2.20649

Nilda Stecanela, Guillermo Williamson

283-292
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v35i2.20649
A infância analisa a educação básica - doi: 10.4025/actascieduc.v35i2.20639

Anete Abramowicz, Fabiana de Oliveira

293-300
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v35i2.20639