A ausência de reflexão no trabalho com as datas comemorativas na educação infantil: em discussão o ‘Dia da Mulher’

Aliandra Cristina Mesomo Lira; Débora Ribeiro; Eliane Dominico; Maristela Aparecida Nunes

doi:10.4025/actascieduc.v43i0.49047

Autores/as

Aliandra Cristina Mesomo Lira Universidade Estadual do Centro-oeste
Débora Ribeiro 2Universidade Federal do Paraná
Eliane Dominico Universidade Estadual de Maringá
Maristela Aparecida Nunes Universidade Estadual do Centro

DOI:

https://doi.org/10.4025/actascieduc.v43i0.49047

Palabras clave:

niÃ±ez; plan de estudios; fechas conmemorativas; violencia contra la mujer.

Resumen

El objetivo del artículo es problematizar la ausencia de la reflexión en los encaminamientos pedagógicos basados en la planificación más específicamente en las fechas conmemorativas en las unidades educativas. Se trata de un texto de cuÃ±o teórico, además, elegimos centrarnos en el ‘Día de la Mujer’, dada la efervescencia de varios problemas experimentados y sufridos por las mujeres en diversos sectores sociales, para tratar la relevancia histórica y cultural de este tema con los niÃ±os. El trabajo pedagógico en la enseÃ±anza primaria con las fechas conmemorativas como lema, a partir de las experiencias vividas por nosotros como maestros, se ha realizado superficialmente, un hecho que culmina con la aceptación pasiva y acrítica de los discursos y estereotipos que propagan la discriminación y la violencia, en ese caso con la mujer. Con la elaboración de este texto, pretendemos contribuir a la resignificación del trabajo pedagógico, fomentando nuevas perspectivas para centrarse en elementos curriculares que consideren al niÃ±o como participante en un proceso educativo crítico y reflexivo. Los momentos de trabajo, en las instituciones de Educación Infantil, deben estar comprometidos con brindar experiencias que agreguen conocimientos, identifiquen elementos de la cultura, sociedad en la que se insertan los niÃ±os y niÃ±as y amplíen su perspectiva y capacidad de reflexión para hacerles pensar cómo son las cosas. y cómo llegaron a ser de esa manera.

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