Vol. 21 No. 3 (2017)

Artigo Original em Educação Básica ou Superior

• UM DEBATE ENTRE JAMES CLERK MAXWELL E WILHELM EDUARD WEBER COMO INSTRUMENTO PARA O ENSINO DE ELETROMAGNETISMO NA LICENCIATURA EM FÃSICA NA PERSPECTIVA DOS ALUNOS

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  1-12

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• A TEORIA DE APRENDIZAGEM DE BRUNER E O ENSINO DE CIÊNCIAS

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  13-25

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• CONSTRUÇÃO DE INFOGRÃFICOS COMO UMA FERRAMENTA POTENCIALIZADORA DO EDUCAR PELA PESQUISA

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  26-37

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• LICENCIATURA EM MATEMÃTICA: UM ESTUDO DO PROJETO POLÃTICO PEDAGÓGICO DE UM CURSO

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  38-52

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• O ENSINO DE CIÊNCIAS NAS SÉRIES INICIAIS: UM OLHAR SOBRE A CIÊNCIA, O COTIDIANO E AS TECNOLOGIAS

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  53-65

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• REFLEXÕES TEÓRICAS E METODOLÓGICAS ACERCA DA EFETIVIDADE DA AVALIAÇÃO NA DISCIPLINA DE FÃSICA NO ENSINO SUPERIOR

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  66-78

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• O USO DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA NO ENSINO: SUBSÃDIOS PARA UMA ABORDAGEM HISTÓRICA DO DESENVOLVIMENTO DO ELETROMAGNETISMO

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  79-89

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• UM DIÃLOGO SOBRE AS CONCEPÇÕES ALTERNATIVAS PRESENTES NO ENSINO DAS CIÊNCIAS

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  90-101

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• A AVALIAÇÃO SOB A ÓTICA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS NA FORMAÇÃO INICIAL

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  102-108

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• CIÊNCIA E CINEMA: UM OLHAR PARA AS POSSIBILIDADES NO ENSINO DE CIÊNCIAS

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  109-119

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• A TEORIA DA GRAVITAÇÃO UNIVERSAL: ABORDAGEM DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE FÃSICA

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  120-131

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• O JORNAL ESCOLAR COMO POSSIBILIDADE DE INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO BÃSICO

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  132-141

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• UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR ENTRE A QUÃMICA E A BIOLOGIA COM O ESTUDO DOS FÓSSEIS PARA O TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO

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  142-154

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• ENSINO DE ASTRONOMIA: O PROBLEMA DA ÓRBITA DA TERRA

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  155-165

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• CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE E AMBIENTE: UM OLHAR A PARTIR DE ALGUMAS PESQUISAS

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  166-177

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• A FÃSICA NEWTONIANA É DE NEWTON?

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  178-189

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• FORMAÇÃO DOCENTE E O PROFESSOR DE CIÊNCIAS: DESAFIOS PARA A PRÃTICA PEDAGÓGICA

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  190-203

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• POLÃTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL: REFLEXÕES ACERCA DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DE 2015

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  204-215

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• O PAPEL DA PERGUNTA NO PROCESSO EDUCATIVO: UM PANORAMA DA PRODUÇÃO ACADÊMICA NAS ATAS DO ENPEC

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  216-228

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• A TEMÃTICA ALIMENTAÇÃO E NUTRIÇÃO NA PESQUISA EM ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA ANÃLISE DAS PUBLICAÇÕES DAS ATAS DO ENPEC

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  229-242

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• OS PARADIGMAS EDUCACIONAIS EMERGENTES E SUA RELAÇÃO COM AS EVOCAÇÕES LIVRES DE PALAVRAS SOBRE “PROVAS” DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÃSICA

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  243-257

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• CONCEPÇÕES DE LICENCIANDOS DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS ACERCA DA CONTEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS

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  258-270

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